情感艺术在高校学生思想政治管理中应用.docVIP

情感艺术在高校学生思想政治管理中应用 　　摘 要： 情感艺术的管理是一种兼具有效性和人性化特征的教育管理模式，它的管理核心是使人的正向情感得到有效激发，在管理者和被管理者之间形成感情上的契合关系。本文从情感艺术管理理论和现实依据出发，阐述了感情沟通在高校思想政治管理中的应用及影响作用。 　　关键词： 情感艺术 高校思想政治管理 应用特色 　　我国著名教育家说：“理是可以治病的良药，情就是药外带着香味甜味的糖皮。无情，理难以下咽；无理，情就失去存在的意义。只有两者紧密结合才能增强教育效果，实现两点由情而达之的教育目的。”高校思想政治工作也是一样，只有情和理之间建立紧密相连的关系，才能达到理想的教学效果，才能使高校思想政治管理工作的有效性得到提高。为此，高校学生思想政治管理中应关注学生的特殊情感需求，在高校学生思政政治管理中加入情感艺术已成为当务之急。 　　一、情感艺术是高校学生思想政治管理工作的有益补充 　　1.给予学生最大的尊重与关爱是做好高校思想政治管理工作的前提条件。高校学生虽以学习为主，但同样是追求个性发展和期待实现自我价值的独立个体。尊重学生，即指尊重学生的个人尊严，尊重学生的权利和自由，尊重学生的情绪等方方面面。关爱学生是指关爱学生的学习和生活，关爱学生的情绪变化等。 　　2.在运用情感艺术对学生的思想政治进行管理时，教师要细致观察分析学生的动态，高校学生普遍有着活跃的思维和较为宽广的知识面，多为独生子女，注重个性发展。在思想政治管理工作中要因材施教，注重情感管理的科学性，尤其要关注学生的个人特点，对他们身上体现出来的共性和特性都有所把握[1]。积极了解学生的成长环境和发展需求，以便为他们提供及时有效的情感帮助，从而使情感艺术在高校学生思想政治管理工作中展现的作用得到最大限度的发挥。 　　3.运用情感艺术可以使学生的情绪得到正确引导。在思想政治工作管理中，我们会遇到一些学生因受到挫折而难以处理情绪的现象，有时候体现为满目愁容，有时候体现为焦躁不安，在这些不良情绪的干扰下，学生的思维容易受到较大的干扰，做事易冲动。因此，我们需要对某些大学生这种负面情绪用科学积极的方式进行引导，设法使他们的情绪得到平复。教育者在对学生进行疏导的过程中要善于运用情感艺术，循循善诱，尽可能让学生产生思想和情感上的共鸣，使心理压力得到有效排解。 　　思想政治工作者在日常学生管理工作中要做的事情还有很多。他们要善于对学生的积极情绪进行把握和运用，使这种情绪转化为力量服务于学生的思想政治管理工作，对学生的良好表现加以褒奖，使情感激励变成学生进步发展的动力，有利于学生成长的同时还对高校学生思想政治管理工作起到一定的促进作用[2]。 　　二、情感艺术在高校学生思想政治管理中应用原则 　　1.从实际出发。在思想政治工作中，坚持从实际出发，为其坚持解放思想与实事求是的直接体现。要增强高校学生思想政治管理工作的渗透力，必须坚持从实际出发的原则，具体问题具体分析，提高工作针对性，对症下药。在情感艺术的应用上，对于情感表达，思想政治工作者应具备针对性，在情感的流露与表达上均根据教育内容和对象及场合、时机等不同有所改变，增强情感艺术应用针对性。 　　2.情感交融。从情感的发展看，其形成发展于认识过程，浓厚的情感来源于深刻的认识。情感现象虽相对复杂，但其存在并未脱离道理。从情与理的关系看，其相互渗透，且密不可分。在展开思想政治管理工作时，首先应讲明道理，在重大原则问题上必须坚定立场，在动之以情和晓之以理下以情、理服人。情与理的辩证关系，要求高校学生思想政治管理工作不能冷酷无情的同时，也不能完全以情代理，对学生姑息与纵容，不能通过感情对政策加以代替。 　　3.以身作则。高校学生思想政治管理工作表现出较强的实践性与应用性，目的除了促进学生思想认识提升外，还要确保学生行为的正确性。高校思想政治工作者需要坚持以身作则原则，对自身表率作用提高重视度，要求学生做到时自己应首先做到，要求学生不能做某件事时，自己也不能做，通过言传身教感染与指导学生。 　　三、高校学生思想政治管理中有效应用情感艺术对策 　　1.合理运用认知理论。认识是人的大脑对客观事物的反映，思维能够对认知的科学性和正确程度进行基本的判断，因此思维方式的科学性在一定程度上影响着世界观的科学性。大学生的思维有着很强的可塑性，他们接受新事物的能力很快，思维和看法更新的速度很快。但是由于大学生的生活阅历尚不够丰富，认知缺乏一定的准确性和深刻性，因此，高校思政部应当合理运用认知理论，重视对学生理论思维品质的培养。 　　2.尊重学生的个性发展[3]。个性是指区别于其他人的发展特性，世界上没有两个完全相同的人，每个被教育者都是独立存在的人，每个学生都有和别人不一样的个性差异。因此，教育工作者要