打造高职院校系部特色文化实践与思考.docVIP

打造高职院校系部特色文化实践与思考 　　[摘要]新兴高职教育的快速发展,迫切需要加快院系文化的建设。文章叙述了高职院校系部特色文化的概念,对国内现状进行了评述,并以湖南环境生物职业技术学院药学系为个案进行研究,归纳了系部特色文化的特点、科学内涵、功能和现实意义,阐述了打造高职院校系部特色文化的实践与思考。通过坚持三项原则,采取五项措施以及实施六大工程来建设和谐系部。 　　[关键词]系部特色文化 科学内涵 现状述评 功能 实践与思考 　　[作者简介]赵红深(1958- ),男,湖南衡阳人,湖南环境生物职业技术学院药学系党总支书记,副研究员,研究方向为高等职业教育管理。(湖南 衡阳 421001) 　　[中图分类号]G718.5[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)02-0040-03 　　 　　一、高职院校系部特色文化的概念和现状述评 　　 　　1.高职院校系部特色文化的概念。校园文化,是一所学校在长期的教育教学和管理服务中积淀和提炼而形成的校园氛围,是师生员工认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境面貌的整合与结晶。它包括校园建筑设计、校园景观、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。系部文化,则是指系部成员在系部领导的引领下,根据学校文化建设的总体要求,结合系部性质和专业特色,朝着系部目标迈进的过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它是系部师生共同遵循的价值标准、基本信念和行为规范。高职院校系部文化建设是校园文化建设的重要组成部分,也是实施二级管理模式后体现以系部为管理主体的重要途径。系部文化除具备校园文化的一般共性特征外,还具有其自身的独特性。根据高职学生的教育特点和专业技能训练的要求,高职院校的系部文化建设主要是通过与企业文化的融合,凸显其职业性的特点,引导学生确立职业本位意识,体现系部文化的专业性特点。 　　2.高职院校系部特色文化现状述评。高等职业教育作为高等教育的一个类型,近几年来发展迅猛,招生规模在十年间增长了五倍,现已占据高等教育的半壁江山。然而,高职教育的校园文化建设却相当薄弱,院系特色文化更是非常贫乏,文化底蕴较为浅显。究其原因,主要有以下几个方面:一是职教市场竞争激烈,各高职院校争相做大、做强,在人、财、物等条件均非常有限的状况下,主观因素和客观条件都促使各院校优先或片面追求有形的硬件发展和改善,无暇和无法兼顾无形的软件建设,没有把院系文化建设置于学校的整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施,限制了院系文化功能的发挥。二是不能正确定位,尽管有些高职院校的基础设施、办学规模、教育质量、师资队伍等已经具有完备或较成熟的管理机制,但对院系文化建设的意义认识不足,突出特色的研究不够,校本文化和系部特色文化缺乏高职特色,有的仍在简单地延续高专、中职、中技等现有的文化,有的则照抄照搬普通高校的文化建设。三是因观念碰撞和利益冲突而产生的种种不和谐影响依然没有完全消除,并羁绊院校的持续发展。特别是有些合并院校,仍实行“独联体”,没有形成合并的文化。四是系部文化和校园文化一样,是一个长期的积累和提炼过程,是系风学风不断沉淀的集合,在一个较短的时间内不会成熟起来。很多高职院校建校建系历史短,专业不稳定,系部频繁整合,还没有突出的优势并形成自己的品牌。 　　 　　二、高职院校系部特色文化的特点和科学内涵 　　 　　1.高职院校系部特色文化的特点。(1)既具有大学的文化属性又具有鲜明的职业特色,是大学文化和职业文化的结合与互补。高职教育是高等教育的一种类型,高职院校系部特色文化,具有大学校园文化的基本属性,具有高等教育校园文化的内涵和个性。高职教育又是职业教育的高层次,突出了“职”的特点,它在培养模式、教育目标、教学方式等方面都与学术型、研究型大学有着本质的区别,具有其自身鲜明的职业特色。(2)既具有校本文化的共性又具有系部专业的个性,是校本文化和专业文化的吸纳与渗透。生活于同一个物质空间和精神氛围的各专业院系,属非法人的二级管理机构,在学校的统一领导下开展专业教学和学生管理工作,遵循学校的办学理念、方针政策、教育思想,参与学校的各项活动,执行学校的各项决议,完成学校的各项任务,系部文化具有校本文化的共性。(3)既具有教育文化的功能又具有现代企业的精神,是教育文化和企业文化的对接与融合。系部的主要工作是教书育人,如理论讲授、实验带教、实训辅导等,这些都是教育文化。作为高职院校的专业院系文化建设,则更加突出地融入企业文化、宣讲企业精神,在实习、实训基地渗透企业的流程,引进企业先进的管理理念和制度,有目的、有规划、有组织地增加在校学生对企业文化的了解和认知,熟悉企业规范,促进毕业生在校企间自然过渡