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打造魅力课堂七种策略 　　【摘 要】提出打造魅力课堂的策略：以人为本，以学生为主体，展示学生的魅力；落实民主、平等、尊重的理念，彰显课堂魅力；展现生生互动、师生互动的教学魅力；培养学生的创新精神，用创新使课堂绽放恒久的魅力；营造魅力氛围，寓教于乐；运用课堂智慧升华课堂魅力；提升教师的魅力，促进课堂幽默生动。 　　【关键词】打造 魅力课堂 策略 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）01B-0009-02 　　课堂是在一定物质与文化环境下人与人的交往互动过程，从某种意义上来说，课堂也是一种生活。可在现实课堂中，有些课生动有趣，魅力四射，对师生来说都是一种享受；有些课则缺乏生命的活力，让学生感觉是一种煎熬。那么，课堂生活中的师生如何从严肃的课堂中解放出来，让课堂成为可以吸引学生学习和成长的魅力场所呢？ 　　魅力课堂是指由教师魅力、教学魅力、魅力场域（魅力氛围）及学生魅力等要素交融在一起的，能吸引学生、令师生心旷神怡的一种课堂生活。要使课堂有魅力，必须构建新型的课堂文化，以人为本，关注学生，遵循学生的需求、欲望和意识，运用幽默和智慧，寓教于乐。具体策略如下： 　　一、以人为本，以学生为主体，展示学生的魅力 　　人本主义教育家罗杰斯认为，教育要以人为中心，他反对把人放在次要地位，而以知识、管理、教师、意识形态为中心。叶澜教授说：“教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。” 　　笔者认为，魅力课堂，首先必须尊重生命，尊重个性差异，满足心理学理论关于人的“缺失需要”中的“安全需要、爱和尊重的需要”。其次，遵循学生的需求、欲望和特点设计课堂教学，激发学生学习的兴趣。再次，以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，采用自主、探究、互动等多种互动方法，让学生经历并体验知识产生和发展的过程。学生通过自我体验、探究所感悟到的知识比从教师那里接收来的知识更深刻、更生动。老师要用心倾听学生的不同见解，课堂上至少要有1/5的学生有独立阐述自己观点的机会。最后，善于开发和利用学生资源，彰显学生的个性，展示学生的魅力风采。 　　二、落实民主、平等、尊重的理念，彰显课堂魅力 　　《普通高中课程方案（实验）》强调，普通高中教育的培养目标之一是培养学生“具有民主与法制意识”。民主意味着自由、平等、尊重、宽容；民主是对人的本质的解放，而人的本质在于创造，课堂上落实民主、平等、尊重的理念，学生可以充分发挥想象力与创造力，也敢于无拘无束地阐发自己的观点，这对于培养学生的创新精神，促进学生全面而有个性地发展具有重要意义。 　　民主意识的培养，除了让每个学生都具备自愿参与与课堂学习相关的民主决策与民主意识外，最关键的是民主课堂文化的熏陶。陶行知说：“熏染和督促两种力量比较起来，尤其熏染最为重要。” 　　学生在课堂上的学习其实也是一种生活，生活即教育，在生活的课堂中有了平等与尊重，必然是充满生命幸福与人性光芒的魅力课堂，正如毕泗建教授所说，“课堂不是茶馆，但要有茶馆的自由和平等”。 　　落实民主、平等、尊重的理念，教师的倾听是关键。教师要用心倾听学生的不同见解，多方式多渠道地与学生平等交流。真正的教育是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从倾听开始的。倾听本身就是一种尊重，是心与心的默默靠拢，是情与情的悄悄交流。 　　三、展现生生互动、师生互动的教学魅力，让学生学会交流与合作 　　新课标强调，教学过程是师生合作互动、共同交流、共同发展的过程，而不是老师单独表演的舞台，不是传统意义上的老师教什么，学生学什么。在生生互动、师生互动中将产生新知识、新收获与新信息。 　　“生生互动、师生互动”既是一种教学魅力，也是一种课堂文化。在这一互动交流中，可以培养师生的积极情感与态度，使学生的自我得到充分展现。通过互动交流，学生的问题不仅能够得到解决，还能激发学生的思维，从而进一步探讨知识的深度与广度。从某种意义上来说，师生互动交流、共同发展、相互创生的过程也魅力课堂建构的过程。 　　《国务院关于基础教育改革与发展的决定》特别强调使学生“学会交流与合作，具有团队精神”。因而，打造魅力课堂，一定要把“合作”作为一项重要课堂文化与学习方式来落实，在课堂中至少要设置一个有价值且引发学生合作（形式不限）互动的问题。合作使学生从传统教学中的接受知识者向教学活动的积极参与者转变，使学生个体从那些与他不同的观点及方法中得到启迪，同时能培养学生的团队精神，让学生学会分工合作，提升学生的交流与合作能力。 　　四、培养学生的创新精神，用创新使课堂绽放恒久的魅力 　　创新是民族的希望，创新是社会发展的不竭动力。培养创新精神与实践能力是高中课程改革的重