技工院校计算机教学中虚拟技术应用解析.docVIP

技工院校计算机教学中虚拟技术应用解析 　　计算机技术的快速发展，已经成为人类生活和工作中必不可少的重要技术。培养实用型人才是技工类院校的重要特点，技工类院校也在积极地开展计算机教学工作，并开设有各类计算机教学课程。然而，在传统的计算机教学过程中，也存在着诸多阻碍性因素，与计算机技术的发展和教育的创新发展不相适应。虚拟技术的出现，为计算机教学注入了新的动力，能够有效促进教学质量，提升教学的实践效果，培养学生学习和实践的能力。虚拟技术在技工院校计算机教学当中的应用，是未来教学工作的一大趋势，将在技工院校计算机教学工作中起着重要的推动性作用，同时也是教育发展的重大突破性成果。在计算机教学中引入虚拟技术，更是对虚拟技术的认可和应用发展。 　　一、技工院校计算机教学的现状 　　从近几年来看，技工类院校的招生数量正在逐年递增，教学规模不断扩大。计算机教学课程在技工院校中也占有举足轻重的地位。但是逐年增长的办学规模，也给计算机教学带来了许多困惑，具体分析如下： 　　（一）操作不便 　　由于技工院校的学生数量越来越多，也给学校计算机教学课程带来了一定压力。一方面，学生的数量过多，而计算机实验室少，可操作的计算机数量不多，远远无法满足学生的操作需求。因此，学生进行计算机学习，通常都是分批次，且中间等待的时间过长，给操作带来极大不便。有的班级由于人数过多，计算机不足，甚至两人或者更多的人用同一?_计算机操作。另一方面，由于计算机数量少，技工院校出于对计算机硬件和软件等设备的保护，在校内设定了硬盘、BIOS的保护卡或者密码锁，学生在进行计算机课程学习过程中，有很多方面被锁定，无法进行全面的有效的计算机操作，导致学生操作极为不便。 　　（二）硬件设备损坏 　　许多技工院校开设计算机课程教学的时间比较早，学校很早就购置了计算机，由于经费问题，有些院校实验室的计算机常年未能更新，许多计算机已经老旧化，存在这样或那样的问题，比如键盘损坏、鼠标不灵、无法正常启动等问题，给学生的教学活动带来极大的困扰。此外，技工院校有些学生的素质水平不高，在进行计算机操作时，容易采取不合理的操作方式，或者有意无意对计算机进行了损坏，加重了计算机的问题。这种种的原因，往往导致技工院校计算机教学无法正常开展，开设的计算机课程，上机时间少，有的甚至直接在教室里进行理论式教学，而没有结合实际操作开展，影响了教学质量和学生的积极性。 　　（三）缺乏实验环境 　　技工院校最大的教学特点应当是加强实践教学。但是由于技工院校计算机教学环境存在诸多问题，使得实践性教学特点无法显现出来。在计算机教学过程中，有一些实践性很强的内容，如网络安全实验、操作系统实验等，需要依靠现场计算机操作，才能真正理解和学习到这些重要的技术。但是有相当一部分的技工院校的实验环境还比较欠缺，一是缺乏有效计算机设备，二是缺乏与之相匹配的、满足实验需求的配套设备。由于实验环境的缺乏，使得这门课程的诸多实践性学习不得不依靠单一的理论讲解来完成，教学效果不容乐观。为了妥善解决这些问题，提升计算机教学的质量，保障实践教学工作的正常开展，虚拟技术开始应用到技工院校的计算机教学工作当中来。 　　二、虚拟技术在计算机教学中的应用优势 　　（一）操作方便，维护简单 　　计算机教学过程中，每一台计算机都是独立存在的，有着独立的操作系统，能够进行独立的运行，可以不受到其他因素的影响。不止是计算机整体的独立运行，其计算机上面的硬件与软件都处于独立运行状态。将虚拟技术应用到计算机教学过程中，可以将独立运行的计算机不断扩展，成为更多的子计算机，子计算机同样拥有独立的操作系统，实现独立运行。在这种状态下，一旦其中一台子计算机存在任何问题或者故障，都不可能影响到其他子计算机。在这种情况下，计算机的操作更为简单，使出现故障的可能性减少，关键是其中一台计算机存在故障，维护起来也更加方便。 　　（二）降低成本投入，提升安全性能 　　随着技工院校对计算机教学课程的需求越来越大，如果按照传统的计算机教学模式，将要增加大量的计算机教学设备，需要学校投入大量的成本，不利于学校成本建设，增加了学校资金压力。如果引入虚拟技术，能够有效地降低成本投入，很大程度上有助于技工院校资金紧张问题的解决。同时，虚拟技术对网络的安全管理更加严密，为计算机教学提供了更加安全的网络环境。通过虚拟技术的引用，为学生提供了更多的计算机教学资源，提供具备实践能力的实验环境，使学生有一种身临其境的感觉，培养学生的学习乐趣和主观能动性，自然就提升了教学的质量。 　　（三）资源利用效率更高 　　传统的计算机实体教学，不论是系统的应用还是计算机硬件设施的应用效率都极为有限。尤其是在学生开展计算机有关实验的时候，一旦出现错误，及时恢复的过程时间较长，有的甚至难以有效恢