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影响农村中学实施健康第一五个因素及对策 　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)强调指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想。”但是从目前农村中学的体育教育现状来看，形势还不容乐观，有不少地区和学校漠视国家的有关规定，对学校健康教育不研究、不安排，课时不保证，工作无责任，使国家有关规定成为一纸空文。影响健康第一实施的因素很多，本文试从体育角度的几个方面进行探讨。 　　 　　一、场地器材因素的影响 　　 　　体育教学的一个最大的特点，就是学生在活动过程中，身体要承受一定的运动负荷，它既是身体活动，也是思维过程，是通过一定的身体练习来挖掘所学的知识、技术和技能。如果没有一定的场地和器材作保证，体育教学活动就成了“无米之炊”。学生学习技术动作，不能只停留在口头传授与理论层面上，必须经过大量的反复实践练习，才能形成学生自身掌握的动作技能。另一方面，学习体育基本技术，也和学习其他文化知识一样需要“温故而知新”。光靠每周2节体育课堂的学习是远远不够的，还须利用课余时间来消化和吸收。但是根据调查，许多地方学校，尤其是农村中小学的体育场地、器材严重不足。场地、器材得不到保证，学生就算有锻炼时间的保证，在实践练习过程中，也会感到无所适从。 　　现阶段，在国家对学校体育场地、器材的投入非常有限的前提下，要缓解学校体育场地、器材的不足，我认为，应从以下几个方面考虑： 　　1.根据《决定》中“地方各级人民政府要统筹规划。为学校开展体育活动提供必要的条件”的指示精神，积极争取政府部门加大对学校体育的投资力度。 　　2.因地制宜，发动广大师生动手修建场地，制造器材，如长板鞋、爬杆、竹竿舞等。 　　3.寻求企业、事业单位、个人的赞助，可以以赞助者的名字命名运动会或结对友好单位等形式。 　　4.租借学校周边单位的体育场地(寒、暑假)。 　　5.利用农村特有的自然环境，在确保安全的前提下，正确引导学生开展多种形式的不受场地和器材影响的体育活动，如越野跑、爬山、游泳等。 　　6.充分挖掘有本地区民族特色的体育运动项目，正确引导学生进行科学的体育锻炼。 　　 　　二、学校领导的认识问题 　　 　　现行教育体制，实行校长负责制。校长以及分管体育的领导，对学校体育教育的重视程度。将直接影响学校体育教育的发展。一直以来，一些地方和学校，为了片面追求升学率，只重视考试学科的教学而忽视学生身心的全面发展。学校体育卫生工作处于一个可有可无状态，学生每天1小时的体育锻炼时间根本得不到保证；体育课和课外体育活动及体育场地被任意侵占；有的学校剥夺学生接受体育教育的权利，课程安排有体育课却不上课的现象时有发生；学期中的段考、期考、毕业会考前1周甚至更长些时间就会停课；有的学校毕业班春季学期体育课被搁下让位；主科教师可以因为学生未完成作业而不准其上体育课等等。 　　所有上述现象主要是学校领导人对体育教育的错误认识而引起的。学校体育在很多学校的计划中，总是“谈起来重要，做起来次要，忙起来不要”。目前，应试教育已经向素质教育方向发展，但还有不少学校领导的思想观念陈旧或更新不快，他们没有意识到“没有体育的教育是不完全的教育”。为此，农村中学学校领导应当强化两个观念。 　　1.“健康第一”的观念。《决定》强调指出“学校要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”；“确保学生体育课程和课外体育活动时间”；“地方各级人民政府要统筹规划。为学校开展体育活动提供必要的条件”。由此可见，轻视体育的思想观念是错误的。 　　2.法制观念。《决定》强调：“各级各类学校都要依法办学”。《教育法》、《体育法》、《学校体育工作条例》对学校体育工作都作出了相应的决定，依法治教，是学校领导的天职。 　　 　　三、社会对体育教师的偏见和体育教师本身的因素 　　 　　“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。然而。至今仍有一些人，有的甚至是学校的管理者，认为搞体育的人头脑简单，四肢发达，甚至轻视体育教学，看不起体育教师的工作，体育教师的劳动价值得不到充分肯定，有一些学校的课时费是其他课的60％～80％，同工不同酬。在职称评定、考评奖励等方面也和其他教师存在不平等现象，这严重挫伤体育教师的积极性。要想改变这种偏见和现状，必须从两个方面着手： 　　1.加大对体育教育的宣传力度，为体育教师创造良好的社会环境。体育教育是学校教育的一个重要组成部分，体育工作者应该大力宣传体育教育的重要意义，宣传体育教学的目的、任务、作用以及学校体育在学校教育中的重要地位，提高师生，特别是学校领导对体育的认识，使他们对体育教师的工作多一点尊重，多一点理解，少一些误解和偏见。争取为学校体