推行学前教育课程指引系列照顾儿童的多元学习需要新办-教育局.PDFVIP

推行學前教育課程指引系列： (3)照顧兒童的多元學習需要 (新辦 ) 教育局 課程發展處(幼稚園及小學組) 2014年4月28 日 1 兒童個別差異的情況 語言 文化 家庭背景 能力和 發展 2 學習差異與兒童發展 每位幼兒都是一個獨立的個體，他們的學習表現和成 長發展，總會有個別差異。 個別差異可能出現於以下方面： • 發展步伐 • 學習方式 • 能力 • 動機 兒童的多元學習需要 • 學習需要 • 興趣 • 潛能 • 其他 3 學前教育課程指引(2006) 照顧兒童的多元學習需要的策略 • 教育政策 社會 • 文化及風氣 • 家校合作 • 善用社區資源支援/ 學校 • 政策 • 課程規畫 社 班級 • 活動設計與課程調適 • 學與教策略 學 • 培養學習動機和興趣 兒童 • 提供多元化的學習方式 • 發展潛能 • 個別關顧 4 照顧兒童多元學習需要的策略 • 了解幼兒的起步點 •留意差異的出現 • 學習內容多元化 •調整教學方式 5 學前教育課程指引(2006) 學習活動設計及指導原則 1.選擇適當的學習項目 •重點放於課程或活動的核心部分，因應兒童情況 適當簡化程序或細節 •優先選擇對日後學習及生活有較大幫助的項目 •考慮兒童的現有能力 2.有系統的教學程序 •示範–指導下嘗試 –自行實踐 6 學習活動設計及指導原則 3.給予清晰的學習目標和指示 •給予指示時要先取得兒童的注意力 •用語是兒童明白和易於掌握的可配合程序圖或簡( 單文字記錄 ，讓兒童在活動過程中參照 ) •較複雜的活動可分成數個部分進行 4.盡量提高參與機會 •積極參與 –活動設計須配合兒童能力 7 學習活動設計及指導原則 5.給予回饋 •製造成功機會