招录体制改革专业对开设大学物理课程探究.docVIP

招录体制改革专业对开设大学物理课程探究 　　摘要:针对招录培养体制改革后的公安院校学生,在刑事科学技术专业开设大学物理课程是有必要的,大学物理既能培养学生的理性思维能力,又能加深对专业课的认识,增强学习专业技能的本领。 　　关键词:公安院校;招录体制改革;开设;大学物理 　　在“大教育、大培训”的背景下,公安院校的招录体制发生了巨大的变化,已经从学历教育向培训教育转变,从职前教育向职后教育转变。我校今年首期招收了260名招录培养体制改革试点班新生,被称为“第二专科教育”,对他们实行公务员录用考试“关口前移”,与高校入学考试同步进行,学员入学后接受为期两年的公安专业教育,毕业后颁发全日制普通高等教育第二专科文凭,并由市局统一分配工作。对此我校更新了教育教学理念,突出了公安职业特色,积极探索教、学、练、战一体化的教学模式,在培养方案、教学方法与手段等方面都重新做了调整,对于一些基础课已经不被重复开设,但就刑事科学技术专业开设大学物理课程还是有必要的,笔者从以下三点进行阐述。 　　一、开设大学物理课程的必要性 　　(一)我校现有开设课程的现状 　　我校现在处于学历教育和第二专科教育同时进行,学历教育的刑事科学技术专业学生,大学物理课程属于必修课;而招录改革后的第二专科教育学生,则以学习专业课为主,将一些基础课和公共课舍弃,也意味着他们不学习大学物理课。而笔者认为就刑事科学技术专业,学生开设大学物理课程还是很有必要的,一些专业课没有物理基础是很难掌握的。 　　(二)大学物理课程对理性思维的提高具有很大的作用 　　物理学的整个发展历史是充满探索、研究和创造的历史――从蒸汽时代到电气化时代、原子能时代、激光时代、计算机时代,无不是物理学的发展推动着人类文明的进步。物理学发展的历史就是人类文明的发展史,重大物理理论的突破,在人类文明发展史上往往起到里程碑的作用。物理学是作为一门基础科学,它向着物质世界的深度和广度进军,探索物质世界及其运动的规律。学习物理学能使人更加理性的思考问题,提高理性思维能力。 　　理性思维能力,是指运用科学理论的立场观点方法观察问题、分析问题和解决问题的能力。理性思维能力,是一种高级思维,它不是停留于对对象的外部特征和表面联系的认识,而是以科学理论为指导、借助于科学抽象力和理论洞察力深入分析矛盾和问题,形成关于对象的本质和发展规律的理性认识,使人的思维具有全面性、深刻性、普遍性和创造性,并具备对实践的洞察力和预见力,这样在认识和处理问题时头脑里就会多点客观性,少点主观性;多点全面性,少点片面性;多点深刻性,少点表面性,从而增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性。 　　物理学正是人们对客观事物认知基础上,对其进行概括、归纳、综合、演绎、分析、假设和想象等思维方式,形成概念,并通过判断和 推理,从而获得对事物的本质和规律性的认识能力,思维能力,是各种能力中最重要的一种能力,如果没有科学的思维,人类就不会有理性的认识,人类就不会有理性的认识,也就不会有科学理论的建立,不论是物理概念的建立,或是物理规律的发现、物理基础理论的建立,还是对前人累积的理性认识的掌握,都离不开思维能力的作用,在教学实践中,我们常常会遇到一些思维能力特别强的学生,他们不论学习哪门学科,都是效率高,成绩好。这说明,培养思维能力,既是物理教学的任务,又是提高物理教学质量的手段。教学过程,既是传 授知识和技能的过程,更是发展学生思维能力的过程。因此,把培养学生的思维能力,列为物理教学的主要目的之一,是非常必要的。 　　 (三)大学物理课程开设的意义 　　招录改革后,考入公安院校的学生都是高职高专及以上学历的应(历)届高校毕业生,这些学生在原来学校学习的专业也各有不同,学生水平也是参差不齐,而且其中多数都是以文科专业为主,物理知识相对薄弱。这对于将来学习以物理为基础的一些专业课就有一定的困难,因此有必要从以下几方面培养学生的物理知识与兴趣。 　　1.将物理知识的讲授同专业课紧密结合 　　这门课程讲授的内容应立足于学以致用的原则,注重学生能力的培养,在课程内容、讲授方式、授课手段、考核办法等方面力求更新,使这门课程真正成为学生开启专业课大门的钥匙,从而培养学生学习专业课的兴趣。有针对性有重点的教学,精选教学内容,结合专业课的特点进行讲授。 　　2.注重学生的动手能力 　　在课程讲授中安排适当的实验课,以便培养学生的动手能力与协调能力,对基础物理量的测量加深理解与应用。这也是为了更好的学习专业技能打下基础。在学与练的过程中就达到理论与实际的结合。 　　3.培养学生探究式学习方法 　　探究式学习是当前新课程改革提出的一个新理念、新要求。它是一种有别于传统学习方式―接受式学习的一种新的学习方式,指教师或其他成人不是把现成的结论