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胸主动脉瘤的理论课教学方法探讨 　　[摘要] 胸主动脉瘤作为一种复杂的临床疾病，是外科教学中的一大难点。本文总结提高教学效果的方法如下：首先，通过典型病例介绍、互动式教学激发学生的兴趣，调动学生的积极性，提高学生的注意力；其次，针对内容特点，灵活选择情景教学法和启发式教学法等方法，紧密结合临床、介绍新进展，并适时归纳总结；上述方法的效果在教学实践中得到肯定。综上，教师基于本身的丰富临床经验，采用适当方法提高学生兴趣，针对不同内容灵活选择教学方式，可以更好的提高教学效果。 　　[关键词] 胸主动脉瘤；主动脉夹层；外科教学；互动式教学 　　[中图分类号] R-4 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701（2016）36-0140-03 　　[Abstract] Thoracic aortic aneurysm， as a complicated clinical disease， has been regarded as one of the major difficulties in the field of teaching of surgery. A series of methods should be used to optimize the teaching effects. Firstly， interactive teaching and introduction of interesting classical cases are both recommended to arouse medical students’ enthusiasm on and interests in this complicated disease. Secondly， on the basis of the content to be taught， the teacher should choose proper teaching modes like situational and heuristic methods， and/or introduction of new clinical development in this field. Timely sum-up is also important. Above methods have been confirmed to be effective in the teaching practice. In short， based on comprehensive understanding of thoracic aortic aneurysm， using proper teaching modes， a teacher is able to significantly improve the effects of teaching. 　　[Key words] Thoracic aortic aneurysm； Aortic dissection； Surgical teaching； Interactive teaching 　　?t学生外科学教学大纲对胸主动脉瘤的理论教学部分要求明确，但由于该疾病的病因和分型复杂，临床表现多样，诊断处理要求高，治疗技术和方法进展较快。如何让学生在有限时间内掌握理解胸主动脉瘤的基本理论和基本概念，是外科教学的一大难点[1-5]。尤其是学生们在听课前对该疾病的了解较少[1]，缺少基本认识。鉴于此，在胸主动脉瘤教学中，为使学生在课堂上能较好的掌握概念、熟悉分型、认识临床表现的解剖和病理基础，了解诊断和治疗方法的选择，为今后的临床实践打好基础[1，2，5]。本文根据多年的教学实践，通过对学生的意见反馈，对胸主动脉瘤教案的准备和教学形式的选择进行了多次修改和完善，显示出良好的效果，现报道如下。 　　1 激发学生的兴趣，调动学生的积极性，提高学生的注意力[3，4，6] 　　1.1案例教育法――讲好开头典型病例的“故事” 　　目的是通过典型案例“故事”的介绍，引导学生对该病的关注和兴趣。胸主动脉瘤在外科教学中专科性强，内容抽象，考核比例不高，难免有学生对该课时不够重视。因此如何激发学生对学习胸主动脉瘤的兴趣，讲好开头的内容很重要。近年来每次课时开始，我们先以讲故事的方式，向学生介绍因患胸主动脉瘤遭遇不幸的历史名人的典型病例，如八十年代美国著名女排运动员海曼、我国优秀男排运动员朱刚等，在训练和比赛时因胸主动脉瘤破裂，病情突发所发生的悲剧故事，又通过介绍在我们日常生活中发生的胸主动脉瘤病例，让学生明白在胸主动脉瘤发病率越来越高的今天，在急诊室和公共场合，第一时间遇到突发胸主动脉瘤患者的医生，对该病的了解程度和处理