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抓住契机提升二级教学管理职能和效率 　　摘 要：随着高等教育提高质量和内涵式发展的不断深入，以专业认证和评估为主要手段的五位一体评估制度成为教育质量监控的主要手段。专业认证和评估在研究社会需求、市场效应以及学科发展内涵的背景下，将质量监控渗透到专业教育的微观过程，促进了教育教学评价的科学化和市场化，融合了专业教育和就业市场、产业界的关系。通过对培养目标达成度和毕业要求达成程度的评价、跟踪、反馈实现专业教育的持续改进，促进了人才培养的合理定位，教育资源的优化配置，推动了二级教学管理体制的改革。 　　关键词：二级教学管理 专业认证 跟踪反馈 持续改进 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）04（a）-0179-02 　　Abstracts：With gradual deepening of improving quality of higher education and connotative development， the “Five-in-one” evaluation system with professional accreditation and evaluation as the subject becomes the main measures of Education-Quality-Control. Professional accreditation and evaluation penetrate the micro process of professional education，promote scientific education-teaching evaluation， and also combing the relations between professional education， market and industry circles on the background of research of social demand market effect and discipline connotation. The continuous improvement of professional education was achieved by means of evaluating， tracking and feedback of training target and graduated requirements reaching degree， which promotes rational orientation of talent training， optimized allocation of educational resources and also pushes Two-level Teaching Management system. 　　Key Words：Two-level Teaching Management；professional；accreditation and evaluation；trance and feedback；continuous improvement 　　随着我国高等教育改革和发展的不断深人，校、院二级管理体制作为一项重要举措被付诸实践，二级教学管理单位在人才培养、科学研究、社会服务方面履行着高校的职责和义务，并在不断的探索中逐步完善。党的十八大后，高等教育全面进入以提高质量为核心、内涵式发展为特征的新时期。以院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态监测为主要内容的“五位一体”的评估制度，是中国特色高等教育质量保障体系的重要内容，是提高高等教育质量的重要抓手。早期的教育评估往往是对一个学校整体办学水平的定量或定性评价，是一种质量水平的标定，而专业认证则是一个具体专业根据工程教育专业认证体系自定标高而进行达标建设和评判的过程。截止2013年，我国已经有专业参与并通过了专业认证，以学生为中心的教育理念，以产出为导向的教育取向，持续改进的质量文化正在影响着工程教育的发展。二级学院作为专业建设的实践者，应在深入研究社会需求、市场效应以及学科发展内涵的背景下深化管理体制改革，实现教育资源的优化配置、人才培养的合理定位，从而建立一套完善、科学、规范，又能与时俱进的管理体系。 　　1 工程教育专业认证为二级教学管理提出了新的标准和要求 　　1.1 树立以工程素质培养为核心的教学理念 　　由于我国专业教育体系脱胎于传统计划经济体制下的专业教育理念，以自上而下的行政管理和计划约束为主，管理模式单一。二级学院一直处于听从校级管理部门的被动指令状态，二级教学单位忙碌于