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探究性教学在信息技术教学中应用 　　【摘要】本文论述了一种新的教学模式――探究性教学在计算机教学中应用。这篇文章从三个方面进行了阐述。首先是教学改革的必要性，其次是了解什么是探究性教学，最后提出了在信息技术教育中，探究性教学如何展开。 　　【关键词】探究性教学 教学改革 信息技术教育 教学模式 　　 　　 　　 计算机的普及以及信息时代的来临，使得学校培养的不仅是具有一定信息素养的人才，还要具有一定的操作应用能力。信息技术教育的目的就是培养一批掌握一定技能的综合型人才。 　　 但是目前信息技术教育的现状并不容乐观，存在很多问题，对于这些问题我们需要有一个清醒的认识： 　　 首先，受升学压力的冲击，学习的积极性和主动性不高，甚至认为信息技术课就是上上网、打打游戏罢了。我校学生绝大多数来自农村，在初中阶段基本上没有接触到过计算机，更谈不上操作了，接触过计算机的学生也很片面。总的来说，对计算机的认知程度比较低。 　　 其次，计算机的发展更新速度很快，学校往往因为资金问题不能及时地更新设备，导致教学的内容很难落实，跟不上时代的要求和市场的要求。 　　 再次，教学方法过于单一，教材的更新跟不上现代发展速度。如果按照最新的流行软硬件进行教学，教师的教学内容又无法和书本同步。 　　 最后，由于计算机在我国的发展时间不长，而且专业的教师并不能完全满足需要，有些甚至是其他科目的老师转行进行计算机教学，所以又部分学校的师资力量并不高。 　　 因此，信息技术教学改革势在必行。在进行改革探索前我们先要对信息技术教学有一个明确的定位。一般情况下，信息技术是每一位高中生必不可少的一个基础课程。现阶段以我本人的观点来看，教学应主要注重实际操作，熟练掌握办公自动化、多媒体技术等方面的知识。 　　 利用探究性学习进行信息技术教学能够充分调动学生的积极性，培养学生的创新和实践能力，并让学生拥有自学的能力。那么我们首先要了解一下什么是探究性学习？它到底有什么特点？到底如何实现探究性学习？ 　　 一、探究性学习的概念 　　 探究性学习（Inquiry Learning）是一种积极的学习过程，主要指的是学生在仿照科学研究的学习过程中，亲自去发现问题、解决问题，并且在探究的过程中获取知识，发展技能，培养能力特别是创新能力，同时受到科学方法、精神、价值观的教育，发展自己的个性。探究性学习关注的是学习内容的丰富性和探究方法的多样性。 　　 二、探究性学习的特点 　　 首先是学习内容、学习空间和学习方法的开放。其次是收集信息的渠道开放和思维方式的开放。最后是师生关系的开放。 　　 在学习过程中，同学们一起讨论，相互交流，共同协作。学习中的人际互动更加积极，不仅激活了学生的思维，训练了学生的语言，而且培养了学生的团队精神。 　　 它改变了以往偏重知识传授、技能训练的教学方式和被动接受的学习方式，充分发挥了学生学习的主体性和创造性，使学生通过一定的分析、思辨、实验、查询与探究性活动，让学生亲身经历探究过程、体验感受探究过程、获得学习目标的实现。 　　 三、探究性学习在信息技术教学中的应用 　　 1、 建立以学生为主的教学模式 　　 探究性学习是一种开放式的学习方式，教师引导，学生找到问题、提出问题、解决问题。教学思路应该是以学生为主体的教育方式，教师要想办法想策略让学生投入到学习当中。比如说在教授《网页制作》，将学生分成适当的几个小组，由教师或学生自己选择一些稍微复杂的功能进行一个项目小组的开发。每个学生在组里承担一定的任务，合理的协调，教师给予一定的指导。经过一段时间的教学，可以充分发挥学生的积极性、创造性，锻炼学生基本操作的能力;同时在制作过程中锻炼了发现问题、分析问题、解决问题的能力，以及合作的团队精神。这是传统教学模式所无法实现的效果。例如：在学习Excel时，通过建立班级通讯录学习建立和编辑Excel表格，由学生采集身边的数据，分小组来完成。在学习PowerPoint时，以向同学介绍自己喜欢的事物为题材制作演示文稿，学生积极搜集素材，兴趣浓厚;在学习多媒体时，引导学生制作简单的歌曲MTV，上传到网站，让学生们在网上可以看到自己的作品。通过这些紧密联系实际的教学活动，是学生乐于接受，能够发挥自己特点的一种模式。 　　 2、 采取相互学习、启发教学 　　 对于计算机基础操作，有的学生学得特别快，也很容易接受，有的东西尽管没有介绍，通过自己上机摸索也能很好的掌握操作方法。比如，在学习Word绘图一节中，当同学们学会了绘画的一些基本操作方法后，提出绘图中如何重复绘出某一图形？提示利用Windows文件操作中的技巧，请同学们自己发现操作方法。请最早做出的同学教全班同学操作，这种问题的提出，会给学生很大的刺激，他们马上钻研、探讨