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网络流行语对大学生思想政治教育的影响探析 　　摘 要：网络流行语的出现和广泛传播是互联网不断发展的结果，是当前流行的网络文化之一。语言是思想与行为的表现形式，思想和行为也受到语言的影响，因此，网络流行语作为大学生交往的各种语言密码，不仅反映着大学生对新事物、新观念的表达需求，而且潜移默化的影响着大学生的思想观念和价值观养成。以马克思主义的辩证观点来看，网络流行语同其它任何事物一样都具有两面性，因此对大学生思想政治教育的影响也是积极与消极并存。 　　关键词：网络流行语； 大学生； 思想政治教育； 影响 　　一、网络流行语和大学生思想政治教育的关联性 　　1.两者具有共同的社会基础 　　“思想政治教育从本质上讲，属于社会意识形态范畴，是属于上层建筑领域的。它由社会存在、经济基础所决定，是一定的社会存在、经济基础的反映，又对一定的社会存在、经济基础产生反作用”[1]。从这一本质，可以得知思想政治教育是根植于社会现实的，因此，要顺利开展思想政治教育工作或是要使思想政治教育工作取得好的成效，那么思想政治教育工作也就必须从社会现实出发，将理论与实践相结合，而不是单纯的理论传授。网络流行语作为一种社会舆情，它“是人们对现实社会问题、现实、心态的一种主观表达，与当时社会政治、经济、文化相关，是人们各种意见、思想和态度的另类表达方式，同时也真实地反映了人们思想、看法、情绪，体现当时的社会问题和社会情绪”[2]。网络流行语最初虽然是在网络空间使用、传播，但是因为“网络空间在本质上是一个虚拟与真实交织的双重空间”[3]。因此，一定程度上，很大一部分的网络流行语可以说是网络空间中现实社会问题的反映与网络空间本身社会问题的反映。一方面网络流行语反映的社会现实问题有“被就业”反映的就业问题，“高富帅”“?潘俊狈从车钠陡环只?问题，“裸体做官”“钓鱼执法”反映的官员腐败现象等。另一方面，网络流行语反映的网络社会问题包括有披露隐私、言语攻击、人肉搜索等在内的网络暴力，“次奥”“碉堡了”“捡肥皂”等反映的网络色情问题，被扩散的网络信息污染以及网络民粹情绪泛滥等问题。 　　?C上可以得知，社会现实是网络流行语发展与大学生思想政治教育工作变革的共同基础。因为网络流行语大都是由具体的社会事件或现象所引发，并在网络空间大肆传播，有的甚至会扩散到现实社会，影响人们的日常生活。 　　2.两者共同影响大学生的价值观形成 　　“思想政治教育的对象是人，坚持思想政治教育，就是要使人们形成符合社会发展要求的思想品德，进而推动社会向前发展”[4]。2016年12月7日至8日，在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记也指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。[5]由此得知，大学生思想政治教育的目标便必然包含着引导大学生形成正确的价值观。网络流行语形象、幽默、诙谐等特点迎合着当今大学生标新立异的心理特点，因此大学生对待网络流行语的认可度是很高的。大学生对网络的频繁使用这一前提条件，决定了他们在网络流行语的使用、创造和传播过程中起着不容忽视的作用。网络流行语作为一种语言工具，具有着人际交往的功能，但是，由于网络流行语本身传达的意义，又或是背后折射的内容，并不是全都是积极向上的，也存在着一些消极因素，可以说网络流行语是良莠不齐的。教育和环境共同影响人的发展，故而网络流行语所处的网络大环境也必然影响着大学生的发展，影响着其价值观的形成。二者存在的这一关联性，也是网络流行语能够影响大学生思想政治教育工作的原因之一，若是不注重化解网络流行语的负面作用，那么正常的大学生思想政治教育工作所预期的效果也会受到一定的削弱。故而，大学生思想政治教育工作要与网络流行语相结合，二者相辅相成，更好地引导大学生价值观的形成，促进大学生的全面发展。 　　二、网络流行语对大学生思想政治教育的积极影响 　　1.满足大学生情感表达的诉求 　　我国处于社会转型和社会变革的关键时期，各种思潮涌现，各种矛盾频发，这样的社会存在导致了当今的大学生面临着学习、就业、感情等多方面的压力，出现了焦虑、怨愤等不良心态。但是，在现实生活中，大学生缺少表露自我和发泄的渠道，因此这些具有诙谐、幽默、调侃等特点的网络流行语，便自然而然的成为了其表达心理诉求、舒缓压力和释放情感的选择。如2015年，“我妈是我妈”一词的流行，便以戏谑的态度表明了对证明过多过滥过奇这一社会问题的不满和抱怨。还有“钓鱼执法”“欺实马”“躲猫猫”“维等，都是包括大学生在内的网民对国家权力机关不作为和胡作为的吐槽。还有一些网络流行语是大学生在遇到挫折或是不顺心的事情时，缓解不良情绪和压力的轻松之举。2016年10月因音近“难