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拼音教学工具百变拼音卡设计与使用 　　摘要 百变拼音卡是一套完备的汉语拼音教具与学具，它对《汉语拼音方案》进行变通处理，利用活页卡片的形式，解决了声介韵调的位置规律及组配规则问题，再现现代汉语普通话的音节系统。这套教具便于教师以手动操作的方式直观呈现汉语拼音的规律，不但方便讲解拼音的知识，也便于学生自然而系统地掌握汉语拼音的规律，进而快捷高效掌握汉语音节体系。 　　关键词 汉语拼音；百变拼音卡；汉语拼音方案；教具 　　中图分类号：G623.21 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2016）08-0039-03 　　1 汉语拼音用处大 　　《汉语拼音方案》是标记汉语普通话语音系统的一套记音符号。1958年2月11日，第一届全国人民代表大会第五次会议正式批准了国务院提交的《汉语拼音方案》，我国有了自己的国家法定拼写标准。从此，汉语拼音迅速在全国推广。1982年，《汉语拼音方案》作为汉语罗马字母拼写法的国际标准，成为转写中文、拼写汉语的国际标准，成了中外文化交流的桥梁。 　　由于汉语拼音对汉字的信息化处理有着无可替代的作用，依托汉语拼音方案设计的各种拼音输入法免编码、免培训、人人无师自通，可以很快掌握，这使得汉语拼音迅速进入中文信息处理领域，成为电脑、手机通信输入中最方便快捷的手段。目前汉语拼音远远超出当初主要应用于注音识字和推广普通话的范畴，进入信息处理、邮电通信、文化教育、工商媒体、军事科技、言语工程乃至老百姓的日常生活，成为信息化时代最有应用价值的语言文字表述工具。 　　汉语国际推广离不开汉语拼音，有了汉语拼音，汉语的书写系统就变得简单易行。在对外汉语教学中，汉语拼音已成为学习汉语、拼写汉语的重要工具。据不完全统计，通过拼音学习汉语比通过汉字学习汉语，效率可提高3倍以上。汉语拼音使汉语插上了腾飞的翅膀。汉语拼音不仅是汉语学习的“第一块奠基石”，而且已成为“全球化时代的文化穿梭机”。无论是在语文教学还是对外汉语教学中，汉语拼音都是学习汉字和汉语的有效工具，被称为“识字之桥，正音之舟”。 　　2 学习拼音困难多 　　汉语拼音的应用领域迅猛发展，但汉语拼音教学仍旧存在“少慢差费难”的问题。学龄儿童是学习拼音的重点人群，所以汉语拼音的推行关键在小学。可是，汉语拼音教学时间紧、任务重，凭借入学4～6周的拼音教学，约27小时的训练，让刚入学的儿童养成正确的拼读习惯，达到“自动化”的程度，是很困难的。 　　小学教师必须搞清楚小学拼音教材与《汉语拼音方案》之间的关系，才能正确进行汉语拼音教学。但是，许多教师混淆了拼音教材与《汉语拼音方案》，甚至产生概念上的混乱，进而稀里糊涂地进行教学。《汉语拼音方案》是根据普通话语音系统，采用国际上通用的拉丁字母制定的一套给汉字注音和拼写普通话的方案，代表了普通话语音系统，是唯一合法的拼音方案，具有科学性、法定性、群众性，不能随意更改，它并不是教学方案。小学拼音教材是为推行《汉语拼音方案》而编制的教材，属于教学语音系统，它采用变通教法，使汉语拼音教学化繁为简、化难为易，加快了小学生学习汉语拼音的速度。 　　为什么汉语拼音一直面临“低年级学，中年级忘，高年级丢精光”的“回生”问题？其根源就在于此――“不懂而教”，没有形成科学系统。小学拼音课本配套的教师用书只提供了如何教学汉语拼音的方法和技巧，并没有阐述与变通教学相关的语音理论和语音常识。小学教材更没有呈现整个现代汉语普通话的音节体系。儿童的识记往往呈现出先整体输入后逐步细化的特点，所以教学顺序应该是从整体入眼，先呈现现代汉语普通话音节体系，再展示各声母韵母旗下的音节，即从整体到部分的顺序，在具体语言环境中感受、观察音节的特点，让学生在头脑中有个初步印象，便于学习和掌握音节。可惜的是教师缺乏一套完备的汉语拼音教学工具，手中的拼音工具是不完善的。 　　语言文字规范化是一个社会、一个民族文明进步的标志。我国每年学龄儿童近千万，需要补习拼音知识的人员也非常多。教学人员应针对教学对象的年龄、心理特征，尽力提供科学、简明、规范的学习教材。汉语拼音教学亟待配备一套完善的教学工具。 　　3 掌握规律容易学 　　解决拼音的问题与其从外部找一些别的方法来解决，比如讲故事、编顺口溜、唱儿歌、做游戏等，还不如从汉语拼音内部总结规律来解决。规律反映了事物的本质和内在联系。掌握了事物的规律，就掌握了事物的本质；抓住了本质，问题就容易解决了。声母、韵母和声调是构成汉字音节的三要素，掌握了声韵调的配合关系，就掌握了汉语拼音的结构规律，就可以多快好省地掌握拼音。这便是学习汉语拼音的关键所在。 　　实际上，线性排列的字母文字是很容易找出逻辑规律的。汉语拼音只用25个字母，组配成400多个音节形式，带上声调也就1300多个现代汉语普通话音节。顺着字母文字的