论农村原留守儿童”步入成人阶段的教育引导策略.docVIP

论农村原“留守儿童”步入成人阶段的教育引导策略 　　摘 要：农村“留守儿童”的教育问题，已经成为全社会共同关注的社会热点问题。但是，目前在农村“留守儿童”教育问题的研究工作中，人们普遍偏重于对“留守儿童”的儿童期、少年期的教育问题的探讨，而对于原“留守儿童”步入成人阶段的教育问题的研究相对不足。文章在实地调查的基础上，对农村原“留守儿童”步入成人阶段（15～18岁）所面临的教育问题以及问题形成的原因进行了分析，并对解决这些问题的策略进行探讨。 　　关键词：原“留守儿童”；成人阶段；教育；策略 　　“留守儿童”是中国改革开放不断深入、农村剩余劳动力转型时代的产物。伴随着中国经济快速发展，以城市为中心的经济发达体对劳动力需求不断增加，大批农村青壮年劳动力开始向城市及城市周边转移，但由于自身条件和其他因素的限制，他们不得不把子女留在家乡，因此在目前的中国社会就产生了一个特殊的群体――“留守儿童”。 　　据统计，目前我国的“留守儿童”有5800万人，其中约有900万人开始步入成人阶段（15～18岁）。这一庞大的特殊群体目前正处于身体发育和世界观、人生观形成的关键时期，但是由于长期以来缺乏父母的呵护和关照，缺乏家庭教育的引导和帮助，这个群体特别容易引发各种各样的教育问题和社会问题，影响教育教学，给社会带来不安定因素。 　　一、农村原“留守儿童”步入成人阶段的基本情况 　　经过广泛的实地调查，目前已开始步入成人阶段的原“留守儿童”大部分身心发育健康，人格品行健全，但是，也有相当一部分原“留守儿童”存在着诸多的问题，主要表现有： 　　一是自制力差，行为散漫，经常违反学校纪律，不服从老师的批评教育，不愿意接受他人的帮助，抵触情绪较大。二是品德缺陷，不懂得尊重他人，语言粗俗，以个人为中心，比较敏感自私，极易与同学产生矛盾。三是厌学情绪严重，无上进心，缺乏理想和斗志，畏惧困难，抗压能力差，情绪波动严重。 四是不良嗜好较多，经常抽烟酗酒，出入游戏室、网吧，参与赌博，迷恋淫秽书刊，早恋倾向严重等。 　　二、原“留守儿童”成人过程中不良问题产生的原因 　　（1）社会环境的不良影响 。伴随着我国经济的发展，网吧、游戏厅、歌舞厅、棋牌室等在学校周边的大街小巷随处可见，它们在丰富人们的精神生活的同时，也对自制力较差的青少年产生极为不利的影响，而缺乏监管的“留守儿童”便首当其冲。由于长期没有父母的监督，不少原“留守儿童”虽然已经接近成年，但自我约束能力依然较差，面对诱惑不自觉就放松对自己的要求，开始逃学旷课，沉溺于网吧、游戏厅、歌舞厅，沾染上打架、赌博、酗酒等不良习气。 　　（2）学校教育的力度不足。学校作为教书育人的场所，理应全面承担起对“留守儿童”教育与管理的责任，但是目前“成绩至上”的观念仍然在许多地方大行其道，严重地削弱了学校对“留守儿童”的管理力度。加上步入成人阶段的原“留守儿童”基本上都已经进入非义务教育阶段学校就读，这一阶段的学校普遍“重教学、轻管理；重优生、轻差生”，大多数教师把主要的精力都放在教学的研究和优等学生的培训上，往往疏忽了对正处于成长关键时期原“留守儿童”的教育，使得他们这一时期表现出来的不良行为没有得到及时纠正，为他们的健康成长埋下了隐患。 　　（3）家庭教育的残缺。家庭是孩子生活的温馨港湾，也是孩子接受教育的重要阵地。但由于父母务工，家庭的教育功能出现了缺失。父母不在身边，以祖辈为主的监护人由于文化程度低，无力对孩子进行思想教育和学习辅导，对孩子的监护和教育存在较大困难和缺陷。多数祖辈由于溺爱孩子，对孩子存在的一些小问题、小错误没有及时纠正，而当这些孩子日渐铸成大错时，又无力挽救，家长只能放任自流。这些错误的观念和做法对孩子的健康成长产生了极为不利的影响。 　　三、原“留守儿童”步入成人阶段的教育应对策略 　　（1）净化社会环境，营造良好的社会育人氛围。农村原“留守儿童”步入成人阶段的教育问题，不仅是学校和家庭的问题，而且是一个社会问题，需要全社会的力量来共同解决。学校周边的社会环境是影响“留守儿童”成长的重要因素，鉴于原“留守儿童”尚未成年，对于网络、游戏中的黄色、暴力、拜金文化等缺乏是非辨别力与抵抗力。因此，政府要整顿、净化学校周围的社会环境，加强对学校周边的网吧、电影院、游戏厅、棋牌室的监管，严厉禁止未成年人进入这些场所，为青少年的成长创造一个良好的社会环境。 　　原“留守儿童”所在地的村公所、居委会要主动帮助留守家庭分担一定的监管责任，积极争取各种社会力量的资助，通过成立爱心学校、阳光书屋、留守儿童之家等为“留守儿童”构建良好的成长环境。当地村公所、居委会还可以组织已经开始步入成人阶段的原“留守儿童”与年幼的“留守儿童”结成爱心对子，建立互助帮扶关系，从而培养原“留守儿童”的爱心与责任，帮助