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职业教育德育课堂中的法律教育功能实现 　　摘 要：德育教育是规范学生思想品德、树立社会价值取向、影响学生行为方式的重要课程。学生的发展之于社会的建设具有重要的意义，而学生的发展基石就基于个人的思想道德品质。随着法治社会进程的逐渐深入，法律教育成为职业道德教育的重要组成部分，因为培养合格的人才离不开法律教育的保驾护航。本文就职业教育德育课堂中的法律功能实现进行探讨。 　　关键词：职业教育 法律教育 德育教育 功能实现 　　法治社会背景丰富了职业教育中德育教育的内容，使得法律教育成为和德育教育并驾齐驱的重要内容。 　　一、相关概念 　　1.职业教育中的德育教育含义 　　德育教育是思想政治教育和道德品质教育的总称。教育的目的是提高受教育者的思想道德水平。就职业院校的德育工作来看，它是一个内容非常广泛的动态性事物。包括了政治、思想、道德、法律和心理等各个方面。职业院校在教育体系中具有特殊的性质，这主要源于其教育对象的特殊性。德育工作者根据职业学校的学生的身心发展特点，把党和国家提倡和推行的政治准则、思想观念、法律规范、道德原则规范和心理健康等要求通过教学、教育、舆论、宣传等各种方式，转化为受教育者个体的思想品德和行为。 　　2.职业教育中的法律教育 　　法律教育简而言之就是学校通过各种途径对学生进行法律知识的普及的教育。在教育过程中要求职业学校的学生能够熟知基本的法律法规和与自己相关的法律法规。对自己将来所从事的职业涉及的法律法规有一个整体的理解与把握。能够树立起法律意识，有个人的法律信仰，并将其转化为现实生活中正确运用法律保护自我的能力。 　　法律教育还应该将当前职业教育中面临的法律教育的责任感和紧迫感传递给受教育对象，通过师生的互动找到普及法律知识的途径。 　　3.职业教育中的法律教育特点 　　（1）时效性。法律所包含的内容是根据时代的发展而进行演变的。不同的时代所表现出的法律内容是不同的，这也就使得法律教育的内容是不同的。 　　（2）融合性。德育教育中的法律教育并不是孤立存在的，尤其是在课程体现上，法律教育是没有被单独列为课程教育的。它是和其他教育内容互相渗透、互相交叉、互相结合的一个过程。所以，在职业院校进行法律教育，无论是内容还是形式，都体现着融合的特点。 　　（3）实践性。这一特性是由职业院校本身的属性所决定的，职业院校把职业技能的培养当作首要任务，因此在实际进行的过程中，法律教育也不能只是纸上谈兵。它需要教育者一面通过各种途径对学生进行法律教育，?淞⒎?律意识；另一面需要通过实践方式，把这些意识转化为现实生活中的运用能力，比如遵守校纪校规、维护自身或他人的合法权益等等。 　　（4）局限性。法律教育作为德育教育中的一个内容，因为不具备独立性，也就使得其在实践的过程中不具备独立开展的能力。因为它不具备广义上的法律教育的涵盖性，所以在内涵、目的和作用方面，能够解决的问题也就呈现出了相对局限的状态。 　　二、职业学校德育教育现状折射出的法律教育重要性 　　随着职业教育的纵深化发展，导致学生的厌学情绪在入学之初就埋在心底，进而在日常行为中出现了诸多不文明的现象。 　　从法律层面来看，学生的这些言行是源于其法律意识的淡薄，也可以被看作职业道德的缺陷和法律道德的缺陷已经呈现出一种互为表里的状态了。 　　职业学校学生在校的学习是一种向社会化过渡的状态，他们要从相对单纯的学校走向形式复杂的社会，但是其身心的发展水平、人生观及价值观的确立还不足以支撑起他们意识观念，这就导致学生常常会出现一些触碰法律边缘的行为，比如聚众斗殴、网络攻击等等。这些都使得职业学校的德育教育形势日益严峻。 　　道德教育是一个非常大的范畴，其中包含着各种各样的内容，随着社会价值观的变化，以往对于道德教育的唯一重视性，已经转变成为法律教育和道德教育并驾齐驱的模式。法律教育是道德教育的重要组成部分，能够帮助学生获得最为基础的法律知识，使学生的行为被规范在一定的范围内，逐渐建立起法律意识，养成依法办事的习惯。学生对于法律的遵守实际上是为学校的法律道德架设了一个平台，使道德教育有了落脚之处，这样，既能够提高学生的道德意识，又能够增强学生的道德信念，强化道德规范，还能为职业学校树立一个良好的社会形象。 　　三、职业教育的课堂上对于法律教育功能的实现 　　1.营造和谐校园，建设校园文化 　　文化的根基性与指导性在人们意识形态中所产生的作用已经是毋庸置疑的了。很多职业学校在社会上的声誉不高，很大一部分原因是没有建立起统一的校园文化，不能够通过校园文化起到凝心聚力的作用，导致学生们得不到日常的指导，而在遇到问题时，就会言行出现偏差甚至是过激的行为。为此，学校一定要充分认识到校园文化对个体能够发生的作用，通过一切途径去建设自己的校园文化。