提高中学男生英语能力方法及策略.docVIP

提高中学男生英语能力方法及策略 　　我们经常会听到家长抱怨,我的孩子小学英语可以考到90多分,为什么一到初中,英语成绩就下降,越来越差呢?随着教学内容的逐步深化,大量事实和调查数据表明,中学男生英语能力逐渐下降,尤其到了高中,他们缺乏语感,对英语不感兴趣,越学越吃力,出现了部分男生严重偏科的现象。因此,对中学男生英语能力的培养应引起重视。那么,如何提高中学男生的英语能力呢?我认为应该从以下这几个方面着手。 　　一、分析性格差异,树立信心 　　性格差异对英语学习成绩的影响是很明显的,男性易于冲动,女性较为温柔,这是因为男女体内不同的荷尔蒙所造成的。反映到英语学习上,男生属于冲动型的略多些,女生属于内省型的略多些。反应时间长于均值而错误低于均值的受试者属于内省型,而反应时间短于均值而错误高于均值的受试者属于冲动型。据卡根研究发现,归纳的学习方法对内省的学习者更有效。中国教师在课堂上讲解语法时多采用归纳法,即先给出若干个例句,然后总结出语法规则,这样的教学法对内省型学生较为有利,因而女生收益较多。男生英语能力的下降,环境因素及心理因素不容忽视。目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高,而男生性格较为活跃,他们不能长时间静下心来记忆大量的单词短语和复杂的语法。再加上没有语言环境,因此导致他们的英语学习兴趣淡化,能力下降,因此,教师要多关心男生的思想和学习,经常同他们平等交谈,了解其思想上、学习上存在的问题,帮助其分析原因,制定学习计划,清除懒惰心理,鼓励他们开口读,激发其学习兴趣,同时,要求家长能以积极的态度对待男生的英语学习,要多鼓励少指责,帮助他们弃掉沉重的思想包袱,轻松愉快地投入到学习中;还可以结合英语学习好的男生的事例,帮助他们树立学好英语的信心。事实上,男生的智力比较高,只要他们感兴趣,就会克服困难,努力达到提高英语能力的目的。自信心是学生心理发展中重要的非智力因素,教育工作者在教育教学过程中对此应倍加重视、积极培养。纠正学校教育中的性别偏差,优化课堂环境,重视培养男生学英语的自信心是一个很有现实意义的教育任务。培养男女平等意识,开展有利于形成男生自信心的教育活动。要更新教育者的观念及评价学生的标准,纠正深藏于教育者内心的性别偏见和性别观念。与此同时,教育工作者还要纠正学生的错误观念。只有用真实、对个人的尊重和理解学生的内心世界的态度,才能激发起学生的学习热情,增强他们的自信心。 　　二、找出问题的关键,寻求突破口 　　1.突破单词关 　　男生英语差,主要是基础差,他们从一开始学英语,就没有养成朗读、背诵英语的习惯。渐渐地他们不开口读了。通过与他们的谈话中了解到,他们学英语最大的障碍是不会读音标。因此给他们制定音标快速入门方案。 　　(1)字母音标记忆法 　　把二十六个字母写成音标,让学生先记熟二十六个字母音标。 　　通过清辅音和浊辅音的对比,长元音和短元音的对比,分析双元音的结构与读音的特点,使学生更容易掌握音标的读音。 　　(3)强化音标练习 　　只写出单词的音标,让学生反复朗读,强化音标的记忆。经过一个月的强化,他们记单词的速度明显加快了,听写的成绩提高了。在这个月期间,我在高二(9)班进行了三次单词测试,9班男生人数是30人。以下是三次成绩的对比。 　　2.突破语法关 　　男生英语差,还有一大障碍,就是语法学习。因此,在教语法的时候,指导他们如何寻找规律,把语法简单化。例如,给学生讲述句子成分、五种基本句型和There be句型这部分语法的时候,教会学生最基本的三种句型:There be句型,be句型和do 句型。There be+主语句型,重点在be的变化上。be句型(主语+be+表语),让学生懂得表语表示“是什么”或“怎么样”。Do句型表示“某人做某事”,也就是“主语+谓语+宾语”句型。基础差的学生首先掌握这三种基本句型,然后再逐渐延伸、加深,补充定语、状语和补语。 　　三、注重兴趣和方法的培养 　　兴趣确实是语言学习的良师益友。男生与女生对英语感兴趣的程度有显著差异,这是导致男生学习英语时间少的主要原因。有一组调查数据显示,课外每周学习英语时间:男生为4.8小时,女生为6.9小时。男生比女生少2.1小时。据对英语学习的调查研究认为,英语学习者学习英语的时间每周不能少于5个小时,学习才能有显著的效果。时间是学习成绩的基本保证,作为中学英语老师应从转变教学方式及加强引导等方面提高男生对英语学习的兴趣和积极性,从而保证其学习英语的时间,提高男生的英语成绩。要引起学生的兴趣,可以利用多媒体教学,使课本内容丰富多彩。让他们多听英语,听标准的语音语调,欣赏英语抑扬顿挫的朗读,感受英语的美丽。兴趣确实对学好英语起到了非常重要的作用。兴趣会激发学生学习英语的热情,提高英语教学质量。 　　在学