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提高职业教育吸引力思考 　　摘 要:进入新世纪以来,在科学发展观的引领下,我国职业教育实现了跨越式发展,但从总体上讲,职业教育发展水平还不高,发展不平衡、不全面的状态尚未从根本上得到解决。因此如何增强职业教育的吸引力,保持职业教育的可持续发展,已成为当前最较为紧迫的任务之一。 　　关键词:职业教育 吸引力 　　中图分类号:G71 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)20-126-02 　　 　　全国政协副主席、中国工程院院长徐匡迪在近日举行的“中国职业教育振兴论坛”上,指出,在我国7000万产业工人中,只有1/3是技术工人,其中初级工占到了60%,中级工36%,高级工仅为4%,此来说明大力发展职业教育的重要性和迫切性。当前我国职业教育改革与发展正迎来一个新的历史机遇期。党的十七大提出的要“优先发展教育,建设人力资源强国”、要“加快普及高中阶段教育,大力发展职业教育”,对加快发展职业教育,培养高素质技能型人才提出了新的更高要求。 　　 　　一、转变观念 　　 　　1月4日,新华社刊发了温家宝总理近日在国家科技教育领导小组会议上所作的题为《百年大计教育为本》的讲话。温总理说,我国的职业教育和发达国家的差距较大。原因之一就是社会观念。社会上有些人不把职业教育当作正规教育,认为上了职业学校低了一等。在我国社会,普遍的成才观念是初中毕业,进普通高中,然后由普通高中参加高考,升入大学。进入职业学校,是没有进普通高中之后的“迫不得已”的选择。 　　之所以如此,是因为无论在升学与就业,以及职场晋升中,学历依旧是十分重要的标准,知识和技能、素质的考察,往往居于其次的地位。而且,由于行业与岗位存在较大的薪酬差距,社会保障也因行业与岗位不同,劳动既存在价值观念上的高低贵贱,也存在经济待遇上的高低贵贱,导致大家必然追求高学历、追求进好的行业与岗位。这就是高等教育毛入学率已经23%,但大学的竞争却更加激烈的重要原因。在美国,一名可以被哈佛大学录取的优秀高中毕业生,可以弃哈佛而选择烹饪学校,就在于他有自己的职业兴趣,而从事烹饪,其劳动价值并不比教授差。这在国内,几乎不可想象,所有优秀的学生争相进入北大、清华,而且都渴求白领岗位。为此,我们首先要明确高职院校姓“高”,它是高等教育的重要组成部分;各级领导要充分认识到发展职业教育的重要性,尤其是在当前就业形势十分严峻的背景下,强化各级政府对职业教育发展规划、资源配置、条件保障等的统筹管理,促进均衡发展和教育 　　 　　二、加大投入 　　 　　国务院总理温家宝第十一届全国人民代表大会第二次会议在作政府工作报告是指出要逐步增加公共财政对职业教育的投入。市、县(市、区)财政要设立职业教育专项经费并逐年递增,重点支持骨干中等职业学校和技能型紧缺人才专业建设、职业教育师资培养培训、农村职业教育和成人教育发展。在优化教育结构中提出,要大力发展公平,尤显得重要和迫切。职业教育,特别要重点支持农村中等职业教育。 　　逐步实行中等职业教育免费,加大职业教育投入,今年先从农村家庭经济困难学生和涉农专业做起,逐步对农村职业教育实施免费政策。各级政府在扩大中职规模的同时,一方面要加大公共财政对职业教育的投入,尤其是增量部分要向职业教育倾斜,逐年提高财政经费用于职业教育的比例;一方面要加大统筹和均衡高中阶段资源配置的力度。制定和实施中等职业学校生均公用经费标准、教师编制标准等,使中等职业学校生均经费不低于当地普通高中标准。增加中央和地方财政的职业教育专项经费,重点支持人才紧缺专业、农业和艰苦行业、中西部农村地区和少数民族地区的职业教育发展。要制定职业学校校舍建设、维修以及设备配置等的最低标准,防止区域之间、城乡之间职业学校差距的进一步拉大。同时进行科学合理的规划,各级政府人力资源和社会保障部门要根据经济社会发展的五年规划作出相应的人力资源规划,并像韩国那样组织专家预测增长快速的就业领域,及时提供新兴就业领域的信息,引导职业教育作出相应的发展规划。合理确定中职和高职的比例,做到合理、适度、协调、可持续。 　　 　　三、提高待遇 　　 　　引导逐步提高生产服务一线技能人才、特别是高技能人才的社会地位和经济收入,引导学生关注职业兴趣,而不一味追求学历高低,只有从根本上改变社会的用人理念和用人政策,同时建立统一的社会保障制度,让不同行业、不同岗位者有基本一致的社会保障,职业教育才可能能得到迅速发展。在作为社会人事政策风向标的公务员用人制度方面,能否打破唯学历门槛条件,实行更加规范的社会培训学习和与国民教育、学历教育等值转换的多样化的门槛条件,以真正体现素质和能力为本的择优准则。广泛宣传职业教育的重要地位和作用,宣传优秀技能人才和高素质劳动者在现代化建设中的重要贡献,提高全社会对职业教育