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探究初中历史教学中爱国主义教育 　　【摘要】面对当今社会各种低俗文化的冲击，当前部分中小学生中出现无道德、无纪律、集体观念淡薄、法制意识弱化的现象。而作为担负培育祖国未来花朵的教师，从小培养学生的爱国主义情怀，使其在内心深处提高对爱国主义的认识，是十分有必要而又刻不容缓的，而历史教师更是有着不可推卸的责任。本文从历史教材中挖掘爱国主义的内容、合理利用影视资源进行爱国主义教育、跨学科跨年级进行爱国主义教育、引进时事进行爱国主义教育、使用先进的教学手段进行爱国主义教育等五个方面进行了初中历史教学中如何进行爱国主义教育的探究。 　　【关键词】初中历史教学 爱国主义 教育 　　【中图分类号】G623.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0034-02 　　爱国主义就是对祖国的一种最深厚的感情。教师不但要对学生传道、授业、解惑，而且还要在这个物欲横流的时代里，注重对学生的思想品德教育，尤其要注重爱国主义教育，更要根据学生的个性心理特征、行为习惯，自然而巧妙地将爱国主义教育寓于初中历史的教学过程之中，使爱国主义教育在学生的价值观形成过程中起到一个潜移默化的作用。 　　一、从历史教材中深入挖掘爱国主义的内容 　　我们中华民族向来以吃劳耐劳、富有智慧、有着?o限的创造力而闻名于世。中华民族的这种创造力在经济、政治、文化等方面都有着充分体现。五千年来绵延不断的悠久历史和丰富的文化遗产是我们中华民族的光荣和骄傲。初中历史教材中有丰富的爱国主义内容，历史教师要引导学生分辨是非，积极向上，培养他们的爱国情感。倘若学生对祖国悠久的历史、灿烂的文化毫无感情，对祖国的历史毫无感知，还谈何热爱祖国，献身社会主义现代化事业呢？因此，对中学生进行爱国主义情感的培养就显得尤为重要。通过历史教育，使学生树立起努力学习，爱我中华，建我中华，兴我中华的历史责任感，把热爱祖国的思想与实际行动结合起来，把爱国之情升华为一种信念，一种强烈的历史责任感。只有这样才能培养出像岳飞一样精忠报国、像谭嗣同一样为了警醒国人而抛头颅洒热血的炎黄子孙。在初中教学素材中，学生还能学习到关于中国源远流长、生生不息的中华文明，有英勇顽强的抗争历史，也有改革开放带来的翻天覆地的变化，更有今天中国特色社会主义建设取得的重大成就，这些都能使学生热血沸腾，极能激发起他们的民族自豪感，从而激起他们在骨子里对祖国的热爱和忠诚，这就是爱国主义教育最直接的效果。 　　初中历史课程有着比其他课程更为明显的特点，那就是他比较真实，比较容易引起学生的共鸣。这就更有利于我们从历史教材中深挖掘爱国主义的内容。以八年级鸦片战争以来的中国近代史为例，从林则徐虎门销烟、左宗棠抬棺材上新疆战场到邓世昌与致远舰将士共存亡，从英法联军火烧圆明园到八国联军侵华战争的爆发，从九一八事变到抗日战争全面爆发，在这面临民族危亡、亡国灭种之时，让学生们看到了一个个鲜活的历史人物，一次次悲壮的历史事件，从而让学生牢记历史，不忘国耻，在国与家的抉择中，进一步对爱国主义进行了升华，真正领略到什么是“为中华之崛起而读书”。让学生真正明白“天下兴亡，匹夫有责”。 　　二、合理利用影视资源进行爱国主义教育 　　当今社会，学生接触的媒体越来越多，因而视野也广。一些歌曲、影片等影视资源是优良的爱国主义教育素材，可在历史课中加以合理运用，这样能更好地调动学生的兴趣，会取得意想不到的效果。 　　例如：在讲到中国近代史中列强的侵华史时，得出启示：弱国无外交，落后就要挨打；只有国家富强，人民才能过上幸福安康的生活。此时，为了放松一下学生们紧张的学习节奏，更是可以播放成龙与陈媛媛合唱的、清楚讲述国与家关系的歌曲《国家》： 　　一玉口中国，一瓦顶成家。 　　都说国很大，其实一个家。 　　一心装满国，一手撑起家。 　　家是最小国，国是千万家。 　　在世界的国，在天地的家。 　　有了强的国，才有富的家。 　　国的家住在心里，家的国以和矗立。 　　国是荣誉的毅力，家是幸福的洋溢。 　　国的每一寸土地，家的每一个足迹。 　　国与家连在一起，创造地球的奇迹。、 　　国是我的国，家是我的家。 　　我爱我的国，我爱我的家。 　　国是我的国，家是我的家。 　　我爱我的国，我爱我的家。 　　我爱我国家。 　　又如：如果时间允许，可组织学生观看电影《珍珠港事件》，让学生感受一下美国军人与日本军人在国家需要他们时是如何表现的，并要求学生写观后感。批改后，评讲学生们的观后感，并可师生同回顾影片内容：当日本偷袭了珍珠港后，美国将军召集军机飞行员，向他们做战争动员，将军说你们可自愿参加战争，不愿意参加的可立即离开部队回家。愿意投入战争为国捐躯的向前一步走！结果所有美国军机飞行员齐刷刷一步向前走！动作整齐划一，毫