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提高幼儿园户外区域活动质量思考 　　【摘要】幼儿园户外区域活动采用游戏，丰富及完善了户外区域活动的资源，调动了幼儿的主动性，使幼儿更好地融入社会，促使幼儿健康快乐成长。文章分析了幼儿园户外区域活动中游戏的重要性，并提出了幼儿园户外区域活动质量提升的方案，为幼儿园户外区域活动的开展提供了一定价值。 　　【关键词】幼儿园；户外区域活动；提升策略 　　户外区域活动为幼儿动手观察能力及合作交往能力的培养提供了良好的手段。幼儿园教学是为了让幼儿健康茁壮成长，协助幼儿生活，锻炼并整体提升幼儿能力。在幼儿园开展游戏教育，以爱、冒险、投入、喜悦、反思为准则，辅助幼儿教学活动开展，促进幼儿身心和谐发展。 　　一、幼儿园户外区域活动中游戏的重要性 　　（一）丰富区域活动的内容与形式 　　游戏内容多样，形式有所不同。丰富多样的游戏经过常年积累而成，涵盖了各种游戏。这些游戏增强了人的体魄，锻炼了人的技巧，增长了人的智慧。体育游戏通常不复杂，易于学习。为此，幼儿园户外区域活动采用游戏，让活动资源更加多样，能够增强幼儿活动的丰富性。 　　（二）增强户外区域活动的趣味性，增强幼儿参与性与合作意识 　　游戏具有很强的趣味性。游戏有了趣味，也就有了生命。相比固定规则的游戏，许多体育游戏并非重复练习动作，而是具有多样的游戏规则，同时表现出很强的个人色彩。如此，幼儿在游戏中可充分宣泄自己的感情，积极融入游戏中。在体育游戏活动中，幼儿体验到强烈的幸福感，对促进其成长起到很大作用。 　　二、幼儿园户外区域活动质量提升的策略 　　（一）幼儿园户外区域活动的筹备 　　1.构建良好的幼儿园户外区域环境。区域设置的规划与环境创设需要结合幼儿年龄特征，从幼儿发展需求着手，围绕幼儿开展活动。区域环境的创设一定要将幼儿交流及合作考虑在内，且彼此间不产生干扰，让幼儿很好地参与一项活动，满怀自信地探究问题。区域环境一定少不了鲜明的个性创设，需结合不同区域特色，做出独特布置。各区域的创设需要结合主题内容、时间情况来决定。通过创设运动园、游乐园、生活园、建构园、水彩园、戏水园、野战园等区域，将幼儿吸引到其中。如运动园激发幼儿对体育游戏的兴趣，体验合作游戏的快乐，引导幼儿初步掌握游戏的方法；生活园是为了丰富幼儿对周围事物、园内环境的认识，注意收集不同时节的农作物进行感知和简单的劳作。 　　幼儿在特色区域设置中获得了一个比较开放的活动空间，所有幼儿均参与其中，彼此间相互学习，提升了他们的语言与交往能力，让幼儿更快乐，更自信，有利于幼儿角色的发展，培养了幼儿与同伴的角色交往能力。 　　2.科学投放幼儿园户外区域活动材料。（1）提供不同层次及类型的活动材料。区域活动需要结合活动区的层次性特征提供不同难度的材料。材料的投放一定要结合幼儿的兴趣需求，表现出多样性与层次性，尽量从幼儿的兴趣及能力着手，尽量表现出较强的操作性及趣味性，使幼儿主动融入探究中。此外，以教育目标为中心，提供多样性的材料。如在玩野战园游戏时，为幼儿提供的材料有玩具枪、帽子、水壶、竹梯、垫子等，让幼儿结合自己兴趣，选择合适的伙伴，学会收拾自己的物品，不遗漏，大胆尝试挑战不同难度的动作与障碍，增强战胜困难的勇气。又如在水彩园区域，有意识投放两种不同类型的范例让幼儿来选择：一种是画好各种类型的树，由幼儿自己将树干与树叶画出；另外一种是画好树叶的轮廓，由幼儿涂色。各层次幼儿结合自身能力来选择。 　　（2）同类区域，不同材料。结合各年龄段学习特征，我们在同类名称区域活动当中，投放涵盖各教育目标及符合不同教学幼儿发展所需的材料。在运动园区域中，投放木制器械、轮胎、油桶、轮胎车、球类、竹竿等材料，让幼儿与同伴合作，利用不同材料组合，不断丰富活动的方式方法，保持运动的兴趣。给不同班级幼儿投放的是仿真材料，同时和幼儿一同整理收集小摆设与小玩具等，鼓励幼儿自行设计及制作不同类型的礼品。 　　（3）各材料在不同年龄班要求不一样，用法不同。各年龄段对同一种材料，指导幼儿使用各种操作方法，尽量挖掘材料的教育价值，实现各教育目标。如野战园区域投放玩具枪、帽子、军装、袋子、水壶、药箱、军粮等有关军用品，一字梯、竹梯、垫子、手榴弹、担架、医生服装等。小班幼儿依照物体数量来摆对应的材料；中班幼儿依照数字来摆对应的材料，结合不同的颜色摆放位置，进行规律性排序，强化幼儿对组合的认识；让幼儿根据自己的兴趣和需要，自由选择材料、伙伴。关注不同发展水平的幼儿，大胆挑战自己，尝试不同的动作难度，增强幼儿战胜困难的勇气和信心。掌握材料使用、收拾的方法，拿回自己的物品，不遗漏。 　　（4）重视材料收集的安全卫生。收集而来的材料往往源于大自然与孩子，教师一定要保证幼儿的卫生及安全，将幼儿安全放在一个较高的地位。农村幼儿不容易收集废旧物，一些瓶罐均是