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提高技术院校学生综合素质 　　职业技术教育是我国教育体系的一个重要组成部分，任务就是培养中高级技术工人，随着科学技术的发展，怎样才能保证技工学校的教学质量，关键就是要提高学生的综合素质，开发学生的智能与思维，向学生传受现代生产知识、培养操作技能技巧。针对目前的实际情况，就如何提高技术院校学生的综合素质，谈一点体会。 　　 　　1　加强学生自信心的培养 　　 　　一个人在一生当中自信心是成才的重要条件，作为一名技术院校学生显得更加突出，他们大部分都是初中学生中，学习成绩处于中游水平，甚至是后进生。对于他们来说更多的是自我评价过低。在接受新事物面前，认为干不了，出现了自卑、畏缩犹豫、裹足不前的状况，抑制了内在能力的发挥。 　　过强的自卑感会造成创新力和创造力的下降，丧失对学习和生活的信心，对自己的前途感到悲观和失望。由于现行的教育体制还是侧重于成绩的考评，一些学生往往被忽略和遗忘，认为自己没有希望了。针对这种情况，教师应该及时采取行之有效的措施和方法。在实际工作与生活中多注意观察和了解，发现每一名学生的思想动态和特长，适时地进行加以表扬和鼓励，为他们送去温暖和微笑，鼓励他们昂头挺胸，勇敢面对现实，激发和培养他们的自信心。 　　 　　2　提高学生的沟通能力 　　 　　沟通包括两方面：一是理解别人的能力，二是让别人理解自己的能力，学生大多是独生子女。沟通欠缺是非常普遍的现象。使他们学会营造沟通环境和确定沟通对象，就是经常设想在哪些环境中与人沟通：学校，网络，家庭以及日常的各种与人打交道的情境。沟通对象是老师，同学，朋友陌生人等等。目的是使自己有一个明确的沟通范围和对象，有的放矢的全面提高自己的沟通能力。评价自己的沟通状况，经常进行沟通状况的反思，认识沟通过程中出现的问题，是否达到了预期的效果。评价自己的沟通方式的合理性，以及在沟通时表达自己意图时，语言动作及信息是否把握到位清晰，例如你不小心碰掉别人的东西，说一声“对不起”把东西拾起来还给人家就足以表达了你的歉意了。如果你接着说：“是别人撞了我，我又碰掉了你的东西……”。这样的沟通是失败的沟通。通过反思制定，执行。监督沟通计划发现问题所在确定改进方案。如沟通的主动性不足。则加强积极主动地与人沟通的锻炼。关键是要做到持之以恒。 　　 　　3　尊重别人，就是尊置自己 　　 　　自知才能自信，自信才能自强。尊重是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢，不俯不仰的平等相待，对他人人格与价值的充分肯定。要使学生知道任何人都不是尽善尽美的，完美无缺的。我们没有理由用高山仰止的目光去审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。一个真心懂得尊重别人的人。一定能赢得别人的尊重。 　　 　　4　学生自我心理调节 　　 　　学生的心理健康发展，除受制于先天心理因素外，主要决定于后天环境因素的影响。所以只有创造良好的心理发展环境。才能保障学生的心理健康发展。他们有的对现实生活不满而产生怨恨情绪，有的为成绩不理想而苦恼，有的为处理不好同学之间的矛盾而烦恼。这些烦恼实实在在地时常困扰着它们地心灵，造成了一定的心理障碍。有些甚至做出过激行为。对于学生产生地这些心理问题，阻碍了身心地健康发展，成为提高自身素质的绊脚石。要使学生通过多种方式进行心理调节。将一切地烦恼忧愁化为云烟。其中保持冷静就是防止心理失控的最佳方式。小烦恼在冷静中会自然消失，大烦恼也须冷静后才会找到更好的解决方法，并能防止过激行为地发生。 　　 　　5　培养学生创新能力，促进自身素质提高 　　 　　院校学生正面临走向社会，教学环境应当为每个学生提供自由发挥的空间，让学生大胆想象甚至异想天开。鼓励学生有所发现、有所创造。在教学中以激发学生的学习兴趣为主。树立学生学习自信心。鼓励学生形成独立的人格和战胜困难、勇于探求的意志品质，培养学生群体意识和合作精神，培养学生的探索意识和创新意识。形成正确地科学态度。 　　总之，学生综合素质的提高是我们全体教育工作者的中心任务。提高学生综合素质是我们每一位教师不懈地追求。 　　 　　3.5实施与检查。以3-4人小组为单位进行实际加工探究活动。加工设备及加工材料由教师提供。在实践加工过程中，教师应充分考虑到学生的个别差异，鼓励动手能力不强的学生积极参与。此外，在实践中产生的所有学生的问题不都探究，可以有选择地探究对实际加工有帮助的学生自己特别感兴趣的内容。 　　 　　3.6交流与评估。学生互相交流、展示实验成果并进行学生自评、学生互评以及教师评价。每个小组可推荐一个学生为该小组的实验进行答辩，其他小组的成员可以自由提问。 　　 　　3.7提出新问题。通过答辩，可以让学生发现自己在实际加工中的不足之处，从而引发学生提出新的问题，保持学生探究的热情。培养学生养成