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提高技校机械制图教学效果思考 　　【摘要】《机械制图》是机电类专业中的专业基础课，它主要是培养学生的空间想象能力和读懂中等复杂的零件图和装配图的能力，而读图能力依赖于投影及三视图的认识和深入学习，要求我们的学生花大力气学好有关投影的知识，而技校学生学习基础普遍较差，学习机械制图难度较大。针对这种现象，如何提高机械制图课的教学效果，就成为教师们正在摸索和思考的问题。 　　【关键词】机械制图；教学 　　 　　《机械制图》是技校机电类的一门公共基础课，同时也可以说是机电类专业的一门专业基础课，小到一张图纸的识读，大到对学生的空间想象能力和创造能力的培养，都离不开制图、识图知识的学习和训练。但在日常教学中却时常发现大多数学生对机械制图的学习不感兴趣，甚至放弃和抵触。笔者结合多年的教学实践，谈几点体会。 　　 　　一、良好的专业基础，是上好制图课的必要前提 　　 　　教师想要教好一门课，仅仅靠工作热情、责任心以及负责的工作态度是远远不够的，还必需具备很深的专业功底。因为要想教好学生，教师对机械制图以及与其相关课程（平面几何、机械原理、机械制造工艺学等）有较全面的掌握。教师在教学过程中要习惯多参阅一些不同版本的教材，多查阅相关资料；要自己事先多做绘图方面练习（如机械制图习题集、板书练习等）；要充分的备课和写教案，从而在教学及布置和订正作业时驾轻就熟。作为专业课教师还应在教学时随时做到理论联系实际，丰富课堂教学内容，以收到更好的教学效果,例如可以用实物教学直观的展示齿轮、螺纹的画法，加深印象与理解。总之，一个专业课教师要想成为优秀的教师，一定要注重自己的业务进修，不断“充电”，培养自己的实践操作能力。 　　 　　二、吃透教材，强调基础，把握中心，是机械制图课教学的关键 　　 　　《机械制图》课中投影知识是基础，点线面是关键，三视图是核心。只有先了解投影的形成，特别是平行投影中的正投影概念及形成是学习制图的基础；了解了点线面的形成、特点、规律，理解基本体(三视图)的形成过程中的“投影面展开摊平”，则是由“空间转化为“平面”的关键；才能让学生做到心中有“数，掌握制图的基本能力和知识脉络。讲课时教师可以教室的墙为投影面，以铅笔和三角板当直线、平面，给学生营造一个作图过程中随时可用的几何元素投射状的立体空间。在引导学生作图时，要求学生脑海中尽可能呈现出物体投射、投影面的展开及三视图随其旋转、展开的空间情况，弄清楚三视图之间的投影关系及物体与视图间的方位对应关系，学会将投影复原，这样经过顺逆思维和想象，以使学生领会画图的真谛，掌握画图的实质，步入画图的正轨，这样学生学得轻松愉快。 　　组合体是制图课的中心，又好比是一座桥，只有顺利地通过它，才能到达学习的理想境地。组合体是“几何化”的零件，看、画、补、标是制图课的四大经脉，而疏通“经脉的方法有两种方法――形体分析法和线面分析法。 　　教师要遵循学生的认知规律，精讲多练，编好题型，及时总结。在分析组合体时，做到“三清”――形体清、位置清、组合形式清。可以利用拉伸法、无缩放压缩法；利用分线框、对投影、识形体、定位置；利用补齐挖切法，线面分析法等方法加深对组合体的相关知识和问题的解决，同时也训练了学生解决问题能力。训练时注意由浅入深，由易到难，学生就会有信心、劲头和成就感。最后利用零件图、装配图作为激发学生学习兴趣和检验整个制图学习效果的探照灯，照亮学生制图的方法和道路，因为只有达到看懂和会分析两大图，才算真正学会了机械制图。 　　 　　三、备课充分是上好制图课的保障 　　 　　备课充分是教学的必要条件。要备好课，教师不仅须深谙教学之道，且要专业知识渊博，能讲、能做，能不断地吸取本专业的新信息、新知识充实提高自己。《机械制图》的教师则要求既要懂得几何画法及机械制图，又要懂得机械原理与制造，掌握新国标（GB）,能实际画图。只有这样，才能系统、完整、准确地备好课。在领会教学大纲，吃透教材的前提下，每备一节课，先将整体内容分解成一系列的步骤和问题，然后一个一个地检查回答每个问题，直到最后没发现遗漏，得到圆满的结果。如《机械制图》视图这一节分解为：1、什么是视图？讲清概念及分类；2、画视图前要做什么？掌握各视图投影方式法及标注；3、视图为什么这样分类？为看图和画图方便，表达不同复杂程度和不同形状的机件；4、何地画何种视图？各个视图的位置配置关系；5、何时画何种视图？各个视图的应用范围；6、如何画视图？视图投影规律及各视图特殊征表示表示方法。这样将分散的内容连贯起来，抓住共性，突出特性，内容完整清楚、条理性强，再配合适当的教学手段，就大大提高了教学的科学性。 　　 　　四、合理使用教具，是上好制图课的重要环节 　　 　　机械制图课区别于一般课程的是要求学生有较强的空间想象