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新型纺织机电技术技能精英培养模式研究 　　[摘要]通过探讨新型纺织机电技术技能精英培养模式的研究，综述和比较各种培养模式的特点，探索更有效提高高职人才培养模式的措施和方法，实施更合理、更全面的教育模式，是保证教学质量、提高学生职业能力的关键要素，为实现技能精英教育培养目标奠定坚实基础。 　　[关键词]培养模式 技能精英 纺织机电 校企合作 　　 　　新型纺织机电技术专业是顺应市场经济发展需要，为纺织企业培养一线高素质、高技能生产和管理人才提供有力保证的新兴专业。为了进一步加快高等职业技术教育发展，实现高职教育的历史使命，切实贯彻落实中央文件精神，开展新型纺织机电技术技能精英培养模式的研究具有深刻的历史意义。 　　 　　一、新型纺织机电技术技能精英培养目标 　　 　　目前，国际经济形势发生了根本的变化，激烈的世界金融动荡影响着整个世界经济发展格局，以美国为首的金融海啸加速了企业的洗牌效应，对纺织企业更是带来前所未有的产业革命。一个纺织企业要在目前的市场经济中保持长足的竞争力，必须引入高新技术装备，加快企业产业升级，加快新材料、新产品的研发，寻找具有开发能力和新兴市场适应能力的高技能、高素质人才是纺织行业的竞争主流，也是企业能否继续生存的关键因素。企业急需而又紧缺的是具有综合动手操作能力强的高素质人才。开展新型纺织机电技术技能精英培养模式的研究，这不但是学校的需要，社会的需求，更是学生顺利融入社会的重要保障。我国纺织产品远销欧美，且以低廉的劳动力市场占据一定优势，但由于产品技术含量偏低，导致市场价格低，利润空间小，缺乏市场竞争力，要改变现状，必须加大力度提高人才素质。新型纺织机电技术专业技能精英的培养目标就是培养能满足企业需求，对新型纺织设备实际动手能力强，有一定实践工作经验，适应现代纺织机电制造业需要、擅操作、懂工艺、高技能的技术人才，培养熟悉纺织机电设备结构原理、掌握机电设备常用操作控制方式和日常维护管理基本常识的新型纺织机电技术专业的技能精英。技能精英不但是生产一线的技术工人，更是新型纺织机电设备的直接使用者和推广者。 　　目前存在的主要问题是，学生实际动手能力偏低，毕业后感觉什么都没学会，专业能力不强，善意的综旨是想办法拓宽就业面，让学生能够什么都会，样样都懂，各行各业的工作都能适应，结果是学生的能力与市场的需求脱离，无法适应社会的就业，从而感觉就业压力越来越严重，特别在今天这种特定的环境和形势下，没有过硬的专业技能本领就不能适应就业市场的需求。技能精英培养要求学生不但能成为万金油，什么都会一点，什么都懂一点，更应该有自己突出的、能引以为荣的技能和专长。 　　 　　二、新型纺织机电技术技能精英培养模式 　　 　　目标和模式是两个紧密关联的问题，人才培养的目标决定着培养模式的选择，良好的教育模式也是有效实现人才培养目标的根本保证。但学生的素质和能力与企业需求还存在一定的供求茅盾，他们主要表现在：一是由于学生毕业缺乏实践工作经验未能马上胜任企业的职能岗位，从而让企业把我们的毕业生挡在门外；二是学生自身的期望值与实际能力不相符，间接造成学生就业困难。造成这些问题的主要原因：一是课程设置、课程标准设计不合理性，使知识体系与岗位能力的要求脱节；二是重理论教学轻视实践教学，缺乏对学生动手能力和实践的培养。三是实习实训基地建设投入不足，缺乏发展战略眼光，造成实践教学形式化。四是师资队伍结构不合理，双师素质的教师比例还存在不足，有双师资格而无实践经验的教师比例偏大，特别是现任教师缺乏必要的技能培训，他们只懂理论，不懂实际操作现象严重，在知识、技能的输出上形成误区，从而贻误了人才培养的良机。五是教学质量观念没有深入到每位教职员工的心中。造成多数教职员工懒得在教学内容、教法及标准方面进行深入思考和研究，教师的主要精力发生了偏移，从而使教学质量提高不快。 　　要扭转这种劣势，首先要从转变培养模式入手。中央16号文件是对高职教育提出了系统性、可操作性和科学性的办学模式要求，明确提出各地职业院校要大力推行校企合作、工学结合的培养模式。为实现新型纺织机电技术技能精英的培养目标，对培养过程的构造样式和运行方式，包括教育理念、专业设置、课程模式、教学设计、教育方法、师资队伍、培养途径、实践教育等内容进行探讨。加强学校与企业的紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，积极探索新的“学做合一”和产学研一体化的人才培养模式是当前高职教育面临的重要问题。为探索新的高职教育人才培养模式，我们主要从下面几个方面来研究新型纺织机电技术技能精英人才的培养模式。 　　1、校企合作培养模式的多样化 　　最早提出校企合作培养模式的是德国，她是世界职业技术教育最重要的培养模式之一，她充分体现了学校和企业之