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新建本科院校对当代大学生人格塑造思考 　　【摘要】本文从人格的涵义、特征出发，分析了当代大学生的人格现状，提出了塑造大学生健康人格的有效途径。 　　【关键词】大学生 人格素质 人格塑造 　　 　　江泽民同志在第三次全教会上指出：如果轻视思想政治教育、历史知识教育和人格培养，就会使教育产生很大的片面性，而这种片面性往往会影响人一生的轨迹。解放至今，中国50多年教育最大的失败就在于受教育者缺乏独立的人格意识。而现代社会竞争激烈，大学生如果没有一个有力而健全的人格支撑，就很难适应未来社会的发展，也经受不住困难和挫折的考验，也就很难成为跨世纪合格的社会主义的建设者和接班人。 　　我校是由两所均有50多年办学历史的以工科为主的在石油、冶金行业有一定影响的高等专科学校合并组建而成的新建本科院校。因此就必须在培养具有很高的综合素质人才上下功夫???即知识、能力与人格三者统一的人才，而这也是我校今后培养人才的一个重要发展方向。 　　 　　一、人格的内涵 　　 　　人格是一个应用极其广泛但又缺乏统一性的概念。政治理论家、哲学家心理学家、社会学家等都从不同的立场出发来定义人格概念。人格(personality)，从一般意义上来说，是指人在社会环境的各种关系中形成的性格、气质、能力、思想道德品质以及能作为权利、义务、资格等特征的总和。人格作为人本质的一部分，当然是在社会中形成和发展的，人类的生产活动及其社会实践活动是人格形成和发展的动因。人格的历史是指人格有其自身的历史继承性。社会是通过文化对个人作出种种要求的。现代人格不可能凭空从现代社会经济中塑造出来，中国优秀传统文化中的价值理想以其特有的精神价值，影响、塑造着历代中华儿女，这种价值理想的精神也是现代人格塑造不可或缺的继承性因素。人格的主体性是指人的自我意识在人格的形成和发展中起着举足轻重的作用。社会环境、文化传统等都必须通过人的自我意识这个中介才能起作用，所以，即使是相同的环境，也塑造出不同的人格。 　　人格素质是指人综合素质的有机组成部分，学生作为一种特殊的社会群体，其健全的人格素质结构包括政治思想要素、道德要素和心理要素。大学生健全人格的形成与建立，除自身不变的遗传特征外，更多的要依赖于后天的教育和培养。因此，高校德育教育要改变只强调学生的政治性功能而忽视个性特征及人格塑造的做法，强化一种新的教学内容，把塑造大学生健全的人格素质作为新教育目标。 　　 　　二、当代大学生人格缺陷的分析 　　 　　肯定地说，当代大学生人格素质的主流是好的，是积极向上的，他们思想敏锐，关心大政方针；能正确认识自我，自主性和主体意识强，崇尚独立，弘扬个性；有较高的环境适应能力，兴趣浓厚，有良好人际关系网络；有较强的事业心，讲究务实，注重实效；具有开放、竞争、平等和创新精神。但是，改革开放的宏观环境、经济全球化的进展、社会变革的加快、科技革命的发展、社会生活方式和组织方式的多样化以及思想文化的激荡，使大学生人格的形成和发展变得困难和更加不确定，加上过去几十年中我国德育工作只关注学生的政治方向与思想教育，轻视甚至忽视了大学生的个性发展和健康人格的培育，再加上大学生主观因素发展的不完善，使当代大学生的人格素质存在着不同程度的缺陷。 　　(1)双重人格突出。双重人格，即人格的内在状态与外在形态之间存在着较大的差异性，这不仅表现在情感、思想与行为的二重性上，而且表现在情感、思想与行为所造成结果的二重性上。一方面，青年大学生在人生观、价值观、道德观等意识形态上，都有比较正确和清醒的认识和追求向往；另一方面，在行为上却往往出现理论、认识、观念与现实的明显反差。 　　(2)自我中心化，个人主义严重。当今有一部分大学生，由于受日益冲突的商品经济的影响，受逐渐渗透的西方文化价值观和各种思潮以及不断变化的就业环境的影响，他们那“以我为中心”、“适者生存”的人生价值观从来没有像现在这样严重地影响着他们的价值判断和行为选择。表现在大学生身上，就是只顾自己，不顾别人；只讲索取，不讲贡献；只讲权利，不讲义务；只讲竞争，不讲合作，把个人利益置于他人和社会之上，甚至不惜为一己私利而牺牲他人和集体的利益。大多数同学曾明确表示，人生最大的快乐是满足自我的成就和需要。 　　(3)心理承受能力差，自我调控能力弱。现在的大学生基本上都是独生子女，在优越的环境中成长，从小受到父辈的溺爱，面对苦难、挫折、失败的自我调控能力比较差，稍有不顺，就怨天尤人，心态浮躁，情绪不稳，甚至悲观失望或采取过激行为。 　　(4)心胸狭隘，内心抑郁，虚荣心强，缺乏积极进取精神。现在的大学生都是父母、爷爷奶奶的宝贝，只想别人依从他，哪怕是不合理的要求。所以，一遇到和自己不相容的人和事，就斤斤计较，耿耿于怀，剑拔弩张，一旦吃了亏或占了下风，就闷闷