《高中历史自主探究教学模式的探索》实施方案.docVIP

《高中历史自主探究教学模式的探索》实施方案 　　一、课题提出的背景和意义 　　从小的方面讲，首先受当前全市范围内高中招生制度改革的直接影响，我校入校学生的整体素质较之以前发生了较大的变化，这种变化不仅表现在入学成绩表面的变化，更深层次的体现在学生学习素质，尤其是自主探究、自我管理素质和能力的变化上。但从学校和学生发展的角度来看，这也正是当前推进素质教育，开拓我校内涵式发展之路，破解学校教育教学质量大命题的关键环节。其次，我校推进“高效课堂”的实践也证明，能否引导和激发学生的自主探究能力，日渐成为制约我校教师实现专业成长和教学方式改革的瓶颈性问题之一。可以毫不避讳地讲，学生不自主探究、不动起来，一切的教育都是空谈。 　　从大的方面讲，伴随着时代的发展和新课程改革给教育教学带来的发展机遇，自主探究型教学模式，日益成为有效激发学生学习积极性与主动性，调动学生思维，发挥发展其创造力的重要手段。重记忆、轻能力，重讲授、轻活动，重结论、轻过程的传统教学方式，对学生历史学习兴趣，自主探究、创新能力的打击和泯灭已到了无以复加的地步，严重妨碍了学生整体素质的全面提高，影响了新世纪创新型人才的培养，因此教师亟待转变观念，重新整合教材内容，以自主探究型教学模式为方向，改革教学模式，为学生的终身发展奠定基础。 　　教育部颁布的《高中历史课程标准》提出课程基本理念指出：“倡导学生主动学习，在多样化、开