《高二年级政治学科高效课堂导课的研究》实施方案.docVIP

《高二年级政治学科高效课堂导课的研究》实施方案 　　一、背景和意义 　　（一）研究背景： 　　1.新课程标准明确提出：“提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。这要求课堂教学必须：是情感的课堂，要唤醒学生的学习欲望；是互动的课堂，要学生主动参与，自主学习，师生共同探讨；是高效的课堂，要求体现诱思探究的教学思想，提高信息量、思维量和训练量。 　　2.高二年级学生已经初步对高中政治学科有所了解，但仍然存在以下几个问题： 　　（1）知识掌握方面的问题 　　学生知识理解浅层次，对知识点的理解仅停留在字面上的意思，没能从思想政治学科上的意思来理解，学生对知识没真正从学科意义上来理解，或理解不到位。 　　（2）能力方面的问题 　　对知识的迁移能力欠缺能力。有些学生对于模块与模块之间的知识，或由模块内知识延伸的知识就没有清楚的认识。 　　（3）情感方面的问题 　　缺乏强烈的爱国主义情感。学生没能体会到思想政治学科就是培养人科学的世界观、人生观、价值观，特别是培养学生的爱国主义情感。 　　3.目前，许多教师在政治学科高效课堂的认识上不到位，课堂形式与内容比较落后，满堂灌仍很盛行。大多数教师讲课直入主题，或者单纯的复习导课，以提高成绩为教学标准，这样没有真正培养起学生对于政治学科的兴趣，不利于政治课程的学习，以及学生对政治兴趣的培养。 　　（二）研究意义：