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新形势下高校学风建设探析与创新 　　摘要：新形势下高校学风建设面临着新的机遇与挑战，加强学风建设势在必行。文章对新形势下高校学风建设中普遍存在的问题进行了分析，并针对当代大学生的特点及新形势下学风建设的新变化、新特点和新规律，提出了加强学风建设的新思路和新内容。 　　关键词：高校 学风建设 问题 思路 　　中图分类号：Ｇ647 文献标识码：Ａ 文章编号：1673?C1875（2007）01?C025?C03 　　 　　学风是学校的生命线，学风的好坏直接影响学校的教育质量和人才培养水平。在我国高等教育事业迅速发展，招生人数规模扩张、生源质量层次不齐的新形势下，只有不断加强对学风建设问题的研究与探索，不断总结新经验，努力拓展新思路，大胆探索新途径，勇于推出新举措，才能进一步提高教育教学质量，培养出适应现代社会需要的高质量人才。 　　 　　一、目前高校学风建设中存在的主要问题 　　 　　近年来，特别是2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》颁发以来，高校的学风建设工作得了明显成效，但仍存在不少问题，主要有： 　　（一）在思想认识上存在偏差。由于目前高校学风建设管理机制的条块分割，在一定程度上造成学工系统的“孤军奋战”，未能形成建设优良校风学风的长效机制。相当部分教师存在重教轻学的倾向，管教不管学，以教代学的现象随处可见；部分教师认为教师既管教、又管学，会束缚学生个性的发展；部分教师“心不在岗，师未到位”，受市场经济的影响，把主要精力放在自己的第二产业上，注重个人收入，应付正常教学，缺乏敬业精神。相当部分学生认为部分教师授课时照本宣科，枯燥乏味，上课与不上课一个样，学不到新知识，考试前突击应付没问题，以致相当部分学生无心听课，甚至不上课。 　　（二）教学改革未能适应新形势的发展。由于高校管理体制改革耗时耗力较多，扩招和创收的压力比较大，许多高校最具影响的教学改革并未深入展开，教学的中心地位并未真正确立，教学质量出现下降。许多教师上课主要还是一本书、一张嘴、一支粉笔，“一言堂、满堂灌”。教材多年为同一版本，教师多年用同一本备课笔记，“填鸭式”上课，使得相当多的学生认为“听课还不如自己看书收获大”。部分教师缺乏敬业精神，对从事的教学内容，不能深入钻研。教师不能主动地发掘自身的创造力，学生的创新能力更是无从谈起；部分教师在学校建立试题库的情况下，注重因材施教，不注重知识传授和能力培养，而被学生的考题牵着走，使大学素质教育的宗旨得不到贯彻，演变成另一种“应试教育”。“教书育人”、“为人师表”、“身体力行”等良好的传统教育观念正在流失。 　　（三）部分学生学习态度不端正，学习纪律松懈。部分学生学习目的不明确，学习态度不端正，带有强烈的功利性，或为“捞张文凭”，或为“享受四年”，有的学生根本处于“无目的”状态。部分学生经常上课迟到和旷课；上课时不认真听讲，或看其它书籍，或低声细语现象普遍存在。作业、实验报告、学年论文、毕业论文抄袭现象严重；考试作弊现象时有发生。有些学生因无心上学而导致多门课程需要补考重修，甚至要延长学年才能毕业。 　　（四）部分学生忽视专业课学习，偏重社会活动。部分学生总是觉得自己所学专业没有发展前途，或者认为在校期间学不到新知识，认为“学校开设的课程对将来的工作没什么用”，因而出现厌学逃学现象。甚至有部分学生认为，新形势下“锻炼能力”最重要，于是不重视专业知识的学习和专业基础的训练，热衷于参加各种社会活动，以期通过参加各种社会活动来增强所谓的“社会适应能力”，结果真正的能力没有增强多少，反倒“红灯高悬”，荒废了学业。 　　（五）部分学生心理素质较低，不能正确处理各种关系。目前，大部分学生都是独生子女，他们思想活跃，好学上进，关心国家大事，但部分学生心理素质较低，自我意识较强，自我评价较高，缺乏吃苦耐劳精神，不能正确地处理学习与交友、学习与娱乐、学习与休息的关系，甚至有些学生把美好时光消磨在吃喝玩乐、谈情说爱、玩电脑游戏上，把学习抛于脑后，良好学习氛围的形成随之大打折扣。 　　 　　二、新形势下高校学风建设的思路 　　 　　当前，高校的学风建设应以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻和落实科学发展观，把学校的办学理念和办学思想贯穿于校风学风建设的全过程，牢固树立以学生为主体、教师为主导的思想，通过齐抓共管，标本兼治，来建立学风建设的长效机制。 　　（一）坚持把学生的德育教育与政策法规教育相结合。要把思想政治教育工作与法制教育工作紧密结合起来，使两者有机统一，相辅相成。一方面，学校要对学生进行细致全面的思想政治教育，采取有效措施，加强对不良行为学生的教育、管理和转化工作；另一方面，学校要对学生进行必要的法制教育，不断建立和完善适合学校发展、学生健康