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教育节约原则 　　摘要_生命的浪费是世界上最大的浪费，教育是充分利用生命的艺术。把握生命的节奏，不失教育的时机是节约生命的根本；依照生命内在的节律组织思想活动，养成有机的思维方式，保持知识的活力是教育可持续发展的保障；不主观臆断，不固步自封，不刻舟求剑，不唯我独尊，当下生成是教育的最高境界；不教太多的科目，教必透彻是教育节约的起点。 　　关键词_节约原则 教育的节奏 有机思维 知识的活力 　　现在中国的家庭和学校都在为孩子的教育忙碌着。作为一名家长和教师，我时常忧虑自己将来会因碌碌无为而悔恨，因无助于新生命的成长而羞愧，于是，我把教育的经典放在枕边，无眠时便与大师会谈。因为心怀坦诚，自己就获得了宝贵的建议：今日之教育，资讯多而神志迷，心不定而乱象生，弄繁文以缛节，为私利以害生。面对如此困境，唯有静观默识，相机而发，发而皆中节，以简驭繁，由博而返约，方可化腐朽为神奇。 　　反思：拔苗助长，涸泽而渔是今日教育之痼疾 　　十年树木，百年树人。我们的教育如能做到“顺木之天，以致其性”，就会少些扭曲与变态。有多少家长和老师因为对孩子“爱的执著”，忘记了做园丁的常识，令自己烦恼日重，教育效果日损？ 　　君子惜命，直道而行。人与禽兽相异者几希，或去或存，两足动物与大写之人由此而分。成人之道曲折艰辛，因曲折而生华彩，因艰辛而有力度。父母之于子女，生之育之，保之教之，究竟为何？自我超越乃人之天命。为人父母者务使子女智慧能力有所附，挺立行走天地间。不以束身寡过为桎梏，而以利群益生为双翼。每一次起飞，每一次着陆，都是在完成自己使命。吾辈如已丧命，何期儿女奋力远行？ 　　瞻前顾后，勿助勿忘。拔苗助长，涸泽而渔是今日教育之痼疾。或因利欲熏心，或因一叶障目。不在志向道德上用心力，而在雕虫小技上花功夫，把后辈学子的时光消耗于无用之地，长此以往，岂非失了“好生之德”？家长若希高慕大，务外而遗内，常生攀比之心，日子久了自己反倒会气馁。学习是一种修炼。有时需要猛火，有时需要慢火，为人父母者，只有保持平和心境，才能觉知孩子们精神世界的温度，做出适当的调整。 　　领悟：教育和生活应是一个完整的整体 　　我从以上的反思中领会到：教育是利用生命的艺术，是对成长的辅导，是精神世界中的精细调整。任何过度的反应，矫枉过正或滞后反应都会造成人力物力的浪费，世界上最根本的浪费就是生命的浪费。于是，我就开始深思造成生命浪费的原因和机制，探寻教育中的节约原则。 　　学校的课程结构决定了学生们的思想结构，如果课程是拼凑起来的“大杂烩”，学生思想的图景必然是零碎的片段。这种碎片式的思想方式作为一种隐形的结构日复一日地肢解着学生们的精神生命，随着年龄的增长，他们的躯体变得高大，但心灵却被摧毁，精神日益萎靡，他们已经不能把事实转化为精神的营养，惰性的知识消磨着他们的大好时光。当他们走出校门的时候，已经变成了一个空心人。个体的躯壳化，造成社会的躯壳化，一个没有精神的社会反作用于个人，在这个恶性循环中，除了日益堕落和枯萎，没有别的出路，这便是教育的死路。 　　书本和读书对于阐明经验和扩充经验是重要的，如果把它看作是经验的替代物却是有害的。[1]如果每天教给儿童一个道理，却不给他领会这个道理的环境，他所记住的那些抽象的道理就会失去活力，成为惰性的知识累积在脑中，日积月累，他的大脑运转速度就会变慢，反应也迟钝起来。这种现象是从事教育的人所深恶痛绝的，然而，在现实中却屡见不鲜。 　　要想打破这个恶的循环，只有从根本上转变思想观念：我们的教育，无论是基础教育还是高等教育只有一本教材，那就是“我们全部的生活”。把学制的各个部分真正统一起来的唯一方法是把每个部分和生活联系起来。这样一来，文化修养、心灵训练、道德培育和知识运用熔于一炉，各种目的和理想不再是不相干的东西。把有关教育的一切事物联结在一起，消除儿童教育和高等教育的隔阂，把最基础的与最顶尖的教育统一起来。人的成长是一个完整的过程，教育也应该是一个完整的整体。在这种意义上，教育只有不同的阶段，却没有低级和高级之分，最基础的就是最重要的，它犹如建筑的地基、树木的主根、大河的源头。 　　途径：统观全程，找到解决教育中浪费生命现象的途径 　　教育和管理虽然是世间最复杂、最困难的事，但是事物生息变化各有节律，统观全程，因果就在其中。我们一旦能把教育和生活看作一个整体，就会找到解决问题的方法。概括地讲，解决教育中浪费生命的现象，必须在教育活动中坚持下面的原则： 　　1.把握教育的节奏 　　人生如四季，春花秋月自有期。教育是成长辅导，教育的节奏应与生命的节奏保持一致。教育落后于生命的发展是一种拖累，教育太超前则是一种拉扯。因为个体生命成长的节奏极其精妙，没有精心的观察是不会被把握到的，所以我们大都在过与不及之间徘徊。教育的困难在于