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教育信息化给法学专业教师挑战与对策 　　 摘要：随着现代科学技术的迅速发展，教育手段更加多样化、科学化和现代化。教育信息化对教育的发展产生重大且积极的影响，高校教师在当前的信息化环境中将面临诸多挑战，特别是文科类的高校教师。为了应对挑战，必须采用相应的对策。本文分析了法学专业教师所面临的挑战并提出了应对策略。 　　关键词：信息化；法学教师；挑战；对策 　　 　　 现代科学技术的迅速发展，使得越来越多的先进技术在教育界得到广泛的应用，并且促进了教学手段、教学内容、教学方法的不断变革。众所周知，教育信息化是信息时代的必然产物，信息化对教育的影响是很大的，特别是教育工作者将面临着更加艰巨的挑战。高校教师队伍是教育信息化进程中的一支重要力量。现有教师队伍的业务素质与教育改革和发展的需要还不相适应。教育信息化对教师的学科知识结构和掌握新技术、新知识、新技能的程度提出更高的要求。在教育信息化的环境下，作为高校法学专业教师，面临的挑战更加艰巨，我们必须直面新环境的各种挑战，并积极采取相应对策和措施。 　　一、法学专业教师面临的挑战 　　教师，是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。法学专业教师主要是指在高等院校从事法学知识传授，以法学为主要研究方向的专业教师，是高校教师的重要组成部分。由于法学专业的教学特点、学科结构、知识来源等因素，使法学专业教师在教育信息化环境下面临的挑战更加艰巨。 　　（一）教师地位受到冲击 　　这种冲击主要来自于计算机。计算机作为最重要的信息技术成果，被广发地应用于各学科的教学之中，从而出现计算机辅助教学和智能教学系统。这种教学最大的特点是：把具有教学功能的软件配置到计算机系统中以后，计算机就像教师一样，与学生构成教学系统，完成一定的教学任务。在教学过程中，学生可以根据自己的需要主动地向系统索取知识。除此以外，以计算机为基础，与通信技术、大众传播技术等融为一体的多媒体技术，以其能够交互式处理、传输和管理文本、图像、动画和声音等运载信息的媒体功能，改变了传统的知识储存、传播和提取方式，由此而带来的知识的表现力是任何教师采用任何教学手段所不能展现的。这些现代科技在教学领域的充分运用，给教师带来了不小的冲击，即教师应该如何对待外来科技手段，并且如何在利用这些手段的同时充分发挥自身的作用。这是信息化时代对高校所有学科教师提出的第一个挑战，法学专业教师也必须正确面对这个挑战。 　　（二）学生获取知识的途径更加广泛 　　信息化时代改变了传统的学习方法、教学方法，学生获取知识的途径更加广泛，不仅局限于老师在课堂上所传授的理论知识，学生还可以通过许多新途径获得各种各样的知识，例如学生可以通过互联网学习新知识、通过广播传媒获取知识，甚至随着教学公开化的不断深入，学生可以通过网络下载国内著名教授、学者的教学课件、精品课教学课件及相关教学资料。这样就可能造成学生本身所具有的知识远远地超过教师课堂所传授的知识，这个问题必然会导致学生的学习积极性降低，课堂气氛沉闷，这不利于学生的学习和成长。 　　（三）学生运用知识的能力大大提高 　　由于互联网的广泛推广和应用，以提供法律知识为内容的网站大量出现，学生可以在网站上查找所需法律资料。网站上各种关于法律的案件层出不穷，学生可以自己查找案件，运用所学知识分析案件，在意识上参与处理案件的过程。这本身对学生而言就是一种实践、一种锻炼。传统的法学教育存在一定的弊端，就是教师传授的理论知识多于实践知识，以课堂讲解为主要教学方式，教学手段相对单一，这是目前国内高校法学教育普遍存在的问题。而通过多年法学教学实践发现，学生喜欢接受以讲解案例为内容的教学方式，喜欢亲自参与案件分析与处理。这样就在一定程度上造成教与学的矛盾，即理论教学和实践教学之间的矛盾。从而导致学生学习兴趣降低，教学质量难以提高的现状，这一点可以通过高校法学专业学生司法考试的通过率低为证。说明法学教育存在很大的问题，即理论与实践脱节现象严重。 　　（四）知识更新速度加快 　　随着现代科学技术的迅猛发展，新知识、新技术不断出现，知识更新速度越来越快，这就要求教师要能够准确把握本专业的前沿研究方向，不断增加对于各种知识的储备量。在信息化环境下，“给学生一杯水，教师要有一桶水”的观念已经远远不能适应信息化社会教学的需要，教师应该成为常流常新的“自来水”，成为学生的“活水源”。只有这样教师才能更好地适应社会，更好地完成教学任务，为社会培养优秀的人才。 　　（五）教学方式的变化 　　传统教学中，学生主要是通过书本教材获得的，即主要以文字和图形、表格形式出现，而多媒体教学可以融文字、声音、图像为一体，更适合人类认知的特点，更利于学生的知识建构。优秀的教学课件可以通过磁带、软盘、光盘等存储介质记录下来，通过互