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教师批评行为对大学生作用效果实证研究 　　摘要 大学生是国家发展和民族振兴的宝贵的人才资源，高校对大学生的培养至关重要。通过研究高校教师批评要素与大学生被批评后的效果，在此基础上提出命题假设、进行实证研究的理论解释，并对高校教师批评行为提出四条相应的策略性建议：教师应树立公平尊重的批评观念；教师批评重在引导；教师需要注重批评反馈，构建高效反馈系统；构建高校师生交流平台。 　　关键词 高等教育 批评 大学生 　　中图分类号：G645 文献标识码：A 　　 　　Empirical Research on the Effects of Teachers Criticism to Students 　　HUANG Shuiqing[1], CHEN Changwei[1], 　　XU Wenjing[1], HUANG Jingsheng[1], SHE Yanling[2] 　　([1] School of Business Administration, South China University of Technology, Guangzhou, Guangdong 510640; 　　 [2]Telecommunications Institute, South China University of Technology, Guangzhou, Guangdong 510640) 　　Abstract The university student is the precious human resources which the national development and the nationality promote, the university is very important to university students raise. Criticizes the essential factor and the university student after the research university teachers criticizes the effect, based on this proposed that the proposition supposition, conducts the empirical study the theory to explain, and criticizes the behavior to the university teachers to propose four corresponding strategical suggested: The teacher should set up the fair respect the criticism idea; The teacher criticizes again in the guidance; The teacher needs to pay great attention to criticize the feedback, the construction highly effective feedback system; The construction university teachers and students exchange the platform. 　　Key wordshigher education; criticism; college student 　　 　　0 引言 　　党的十七大提出“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，并设定“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标。2011年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》则明确提出具体工作方针之一“把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”由此可见，中国教育已由简单的“传授知识”慢慢向“关注学生心理发展及个性化发展”的趋势发展。 　　批评，作为高校教师育人不可或缺的手段之一。大学生在大学期间容易在学习、道德、纪律、情感等方面出现不好的“苗头”，教师可能会采取批评策略去引导学生往正确的方向走去。然而一旦批评没能通过正确的方式传达给学生，容易导致师生关系破裂、学生情绪低落以至于对其生理心理造成很大的伤害，