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新常态下职业教育转型发展创新探讨 　　【摘 要】新常态是中国经济新的发展阶段，与中国及世界经济形势息 息相关。职业教育 教育作为与经济发展密切相关的教育实践形式，为经济新常态下完成发展方式的转变提供高 素质的劳动者和技术技能人才，也为完成发展方式的转变化解社会矛盾、创造人力资本红利 发挥极其重要的作用。经济新常态下，发展方式的转变必然会拉动社会职业的升级，也势必 催生职业教育的改良和重构。只有适应经济社会发展的需要加快职业教育的转型发展，才能 适应新常态、引导新常态，助力中国经济健康稳定发展。 　　 【关键词】新常态;职业教育;转型;创新 　　 【中图分类号】G718.5 【文献标识码】A 【文章编号2015 　　【收稿日期 【作者简介】刘立红（1971―），女，湖南益阳人，硕士，讲师，研究方向 为大学生思想政治教育。 随着改革开放的不断深入，中国经济逐步进入形态更高级、分工更复杂、结构更合理的 新常态。作为与经济发展关系极其密切的职业教育，如何适应新常态、引导新常态，加快自 身的改良和重构，对于构建中国特色现代职业教育体系，推动职业教育健康发展，使我国从 人口资源大国发展成人力资源强国，具有十分重要的历史和现实意义。 一、经济新常态的内涵 新常态是描绘当前中国经济发展状态最准确、最形象的“热词”。2014年8月人民日报 连续四天在头版刊登《新常态，新在哪？》的特别报道和《经济形势闪耀新亮点》《经济运 行呈现新特征》《经济发展迈入新阶段》等3篇评论员文章，聚焦中国经济新常态，对中国 经济形势进行多角度阐释。什么是中国经济的“新常态”？《经济运行呈现新特征》一文分 析：“进入新常态，增长速度换挡期、结构调整阵痛期、前期刺激政策消化期‘三期’叠加 ，各种矛盾和问题相互交织。”《经济发展迈入新阶段》一文归纳出新常态具有“中高速 ”“优结构”“新动力”和“多挑战”四个主要特征。2014年11月9日，在APEC工商领导人 峰会开幕式主旨演讲中，国家主席习近平对中国经济新常态进行了全面阐述和解读。他认为 中国经济基本面不仅发生了量的巨变，更是发生了质的飞跃。新常态下中国经济有三个不同 于过去30年的特征：一是从高速增长转为中高速增长;二是经济结构不断优化升级，第三产 业消费需求逐步成为主体，城乡区域差距逐步缩小，居民收入占比上升，发展成果惠及更广 大民众;三是从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。但是新常态只是意味着中国经济进入到 一个新的发展阶段，只是意味着速度要下一个台阶，并不意味中国发展的黄金时代已经结束 。在新常态下，中国经济最大的风险不是增长速度的下滑，而是不适应这种下滑，不允许这 种下滑。中国面临刺激依赖症、不改革、过去刺激政策导致的产能过剩和企业债务以及房地 产全面调整等四种风险，而深化改革是化解新常态下中国经济面临的新问题、新矛盾的关键 。“如果说创新是中国发展的新引擎，那么改革就是必不可少的点火器”，[1]新 常态下的主要任务是完成发展方式的转变。[2] 二、职业教育在经济新常态下的作用 新常态是中国当前经济增长阶段变化规律的正常体现，正在对宏观政策的选择、行业企 业的转型升级产生方向性、决定性的重大影响。李克强总理在2014年2月26日主持召开的国 务院常务会议中，专题部署加快发展现代职业教育，认为发展职业教育是促进转方式、调结 构和民生改善的战略举措。[3] 1职业教育为经济新常态下完成发展方式的转变提供高素质的人力资源保障 马克思主义者认为：人是生产力中最关键最活跃的因素。当今世界，技术技能型人才是 影响社会生产的关键变量。新常态下的创新驱动、结构优化升级都需要数以亿计的高素质劳 动者和技术技能人才。加快发展与技术进步和生产方式变革以及社会公共服务相适应、产教 深度融合的现代职业教育，对于提升劳动大军就业创业能力、产业素质，为广大年轻人打开 通向成功成才大门，提高中国装备的市场竞争能力，促进经济提质增效升级，满足人民群众 生产生活多样化的需求，具有十分重大的意义。 2职业教育为经济新常态下完成发展方式的转变提供职业能力的培训和再培训服务 改革激发新活力、开放释放新推力、创新重塑新动力，是实现中国经济新常态发展目标 的必然选择。但改革、开放和创新意味打破常规，意味社会利益的再分配。发展方式的转变 必然伴随企业兼并破产、职工下岗再就业、农村劳动力转移等现实问题。职业教育具有很强 的发散性和渗透力，通过职业教育和职业培训，不仅可以提高在岗职工的技术技能，也可以 使下岗、待业和城镇化过程中的农村劳动力获得就业、创业能力。 3职业教育为经济新常态下中国经济社会健