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数学教学中高效学习方法探讨 　　[摘要]在新课程改革不断深化发展的今天，初中数学教学需要改变传统的学习方法，每个数学教师都要不断提高数学教学技能，开展高效的数学教学活动，体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。教师要在教学活动中不断探索，总结各种高效学习的方法，从而提升学生的学习能力和学习效率。 　　[关键词]学习效率；小组合作；学习方法；数学知识 　　教师的工作就是教书育人，我们教师不仅要培养学生的学习能力，而且要提高学生的学习效率，使学生拥有良好的学习方法。如何提高学生的学习效率，让学习变成一件快乐的事情，行之有效的学习方法是我一直探究的。 　　一、传统的学习方法 　　我们教师也是从学生时代成长起来的，回忆我们学生时代的学习和现在的学习有所不同。那时，老师在讲台上讲授内容，学生听懂、?住、会用就可以了，是一种接受式的学习，这种学习方式一直陪伴了我们的整个学生时代。我参加工作之初，受到耳濡目染的影响，不自觉地也在使用着这种传统模式进行教学，我的学生也在接受着这种传统方式的学习。在这种传统的学习方法下，我们遵循的更多的是记忆学习和接受学习，教师的教学以知识传递为主，对学生的学习能力、学习方法、情感发展和价值观的形成关注不够，教师与学生缺乏双向信息和多向信息的交流。 　　二、教学活动不断探索 　　随着时代的变迁，教学方式、学习方式不断进行改革，怎样提高学生的学习效率是我一直思考的问题。在新课程改革的学习中，我不断进行探索，不同的学习阶段、不同的学生要有不同的教育理念与方式。新课程下数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。在数学教学中，教师要改变传统的教学方法，对课堂教学模式进行创新，激发学生自主学习的积极性，培养他们的探究意识和合作意识，让学生在主动探究过程中获得知识。我也阅读过有关洋思中学、杜郎口中学等学校教学方式的一些文章，每个学校都有着各自的特点和教学理念，我的阅读收获是每个学校都是根据自己学生的特点、学生发展的方向，合理安排出最佳的学习方式。我在不断学习、探索和实践中总结了适合学生全面发展的高效学习方法。 　　三、高效学习方法的多样性 　　1.自主学习 　　对于比较基础的问题，可以采用自主的学习方式，教师制定导学案，包括课前预习、课上知识生成、当堂训练、小结与测试、课后作业。例如，刚步入初中七年级的学生来说，开始学习的是有理数，在小学学习数的基础上进一步扩大数的范围。在学习正数和负数时，学生按照教师的导学案学习，理解正数和负数的意义，正数和负数分别表示相反意义的量，并能够用正负数解决实际问题。通过自主学习，充分调动学生学习的积极性。类似这样的问题，只要学生认真预习、课上积极主动学习，就能够取得良好的学习效果。 　　2.小组合作学习 　　在数学基础知识的框架上，增加了知识的深度和广度，学习的方式也要不断升级。小组合作学习是新课程倡导的学习方式，小组合作学习不仅可以提高学生的学习能力，而且能改善学生间的沟通和语言表达。小组合作学习首先是分组，可以把全班同学每六人分为一组，每组中包括学优生和学困生，便于学优生带动学困生学习。然后，教师根据学习内容制定合理的学习目标，让学生在学习的过程中明确自己的任务，包括课前预习目标、课上生成目标和课后复习目标。课堂上教师发挥主导作用，对小组内学习情况及时调控和引导，注意小组成员的参与度。在进行全班知识与技能交流总结和应用时，教师进行指导解惑，规范知识方法和书写格式，给予激励性评价。例如，在学习有关二元一次方程组的解法的时候，知识难度有所增加，关键是如何消元，是用代入法还是加减法消元，如何把二元一次方程组转化为一元一次方程，从而求出方程组的解。我给学生留下了预习目标，在课堂上学生以小组合作的方式进行讨论，交流二元一次方程组的解法。一个问题可以从不同的角度进行分析，使学生在小组中通过交流能够感受到彼此不同的思维方式。学优生能当老师的小助手，为学困生提供多方面的帮助。小组代表发言总结，教师给予指导和评价，全班同学进行整理归纳，师生都得到很大的收获。 　　3.实践探究 　　数学的学习不仅在于提高学生的数学思维能力，促进学生智力的发展，而且要教学生善于发现生活中的数学问题，解决生活中的问题，达到学以致用的效果。比如，在学习有关三角形的一些性质时，三角形的稳定性有着广泛的应用，要让学生联系生活中的例子进行举例说明。在学习相似三角形的内容时，如何利用相似三角形的性质定理解决生活中的实际问题呢？我给学生出了一个问题，想测量学校国旗的旗杆的高度，在旗杆保持直立的状态下，怎么样才能计算出它的高度呢？学生的答案多种多样，我告诉学生，你们所说的方法有的确实能够测量出旗杆的高度，