2018版(春)高中政治第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观第一框世界是普遍联系的课件新人教版必修4.pptVIP

第三单元　思想方法与创新意识 单元概览 课前预习·感悟新知 第二单元回答了世界“是什么”的问题,本单元则回答了世界“怎么样”的问题。本单元在全书中处于承上启下的位置,上承第二单元“我们如何看待周围的世界”,下启“如何认识社会,树立科学的世界观、人生观和价值观”,为学生正确认识社会、正确进行价值选择和实现人生价值,提供了方法论的指导。 　 本单元侧重于从方法论角度回答“如何正确看待我们周围的世界”这一主题,从思想方法视角为我们展示了“世界是怎么样的”壮丽画面,属于辩证法的范畴。因此,本单元也可看作是第二单元的续篇。 单元地位 逻辑关系 思维导图 唯物辩证法 第七课　唯物辩证法的联系观 第一框　世界是普遍联系的 课前预习 核心突破 课前预习 学习目标 课标要求:观察社会现象和自然现象,领会世界是普遍联系的,学会用联系的观点看问题。 1.了解联系的含义。 知识梳理 一、联系的普遍性★★ 1.联系的含义 就是事物之间以及事物内部诸要素之间的 、相互影响、 和相互作用。 2.联系具有普遍性的原因 (1)世界上的任何事物都与 有着联系。 (2)每一事物内部的各个 、 之间是相互联系的。 (3)世界是一个 的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。 3.联系普遍性的方法论要求 物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题。 相互依赖 相互制约 周围其他事物 部分 要素 普遍联系 对点训练1 世界上任何两个事物之间都有联系吗? 提示:联系具有普遍性,但并非任何两个事物之间都存在着联系。联系是有条件的。 二、联系的客观性 ★★ 1.含义 联系是 ,不以 为转移。 2.分类 分为 的联系和 的联系。 3.联系客观性的方法论要求 (1)从事物 中把握事物,切忌主观随意性。 (2)可以根据事物固有的联系,改变 ,调整 ,建 立 。 事物本身固有的 人的意志 自在事物 人为事物 固有的联系 事物的状态 原有的联系 新的联系 对点训练2 判断(正确的打√,错误的打×) (1)事物的联系是普遍的、客观的、无条件的。(　 　) (2)世界上的一切事物都和周围的事物存在着联系,孤立的事物是不存在的。(　 　) (3)事物的联系是人创造出来的,都具有“人化”的特点。(　 　) (4)人们可以根据自己的需要随意建立联系。(　 　) 三、联系的多样性★ 1.含义 事物的联系是 的。 2.表现 有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。 × √ × × 多种多样 3.联系多样性的方法论要求 要善于分析和把握事物存在和发展的 。一切以 、 和 为转移。 对点训练3 连一连 答案: 各种条件 时间 地点 条件 知识体系 核心突破 要点一 联系的普遍性和客观性 1.全面掌握联系的普遍性 (1)从范围上看,包括事物之间、事物内部、整个世界。 (2)联系具有普遍性,但并不意味着任何两个事物之间都有联系。因为联系是客观的、有条件的,条件存在,才会产生某种联系。 (3)联系的普遍性,要求我们用联系的观点看问题,反对用孤立的观点看问题。既要看到事物之间的联系,又要看到事物内部诸要素之间的联系。 2.三角度理解人为事物联系的客观性 (1)从联系的属性来看,联系是事物本身固有的,不以人的意志为转移,具有客观性。 (2)从产生来看,人为事物的联系是人类实践活动的产物,而实践是客观物质性活动。 (3)从人为联系创造的前提来看,这些“人为联系”只是人们依据客观联系创造条件,改变了联系的具体形式,并没有改变人为事物固有的属性。 巩固练习1 “民以食为天,食以安为先”,食品安全问题关系人民群众的切身利益。食品安全事件频频发生,严重影响了人民的幸福感和安全感,也让民众对政府的监管能力产生了质疑,损害了政府的公信力。这表明(　　)　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 ①事物的联系是普遍的　②任何事物之间都存在联系　③人为事物的联系是主观的　④事物的联系都是客观的、具体的 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析:B　本题考查联系的普遍性和客观性。食品安全事件