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新形势下广西公派出国留学行前培训课程构建 　　【摘 要】本文论述广西公派出国留学行前培训课程内容趋于丰富但课程深度有待加强、培训时长分配需完善、培训师资水平需进一步提高等现状，提出培训服务多元化、实施创新型多元化培训模式、参训学员参与意识多元化等措施，构建广西公派出国留学行前培训课程。 　　【关键词】广西 公派留学 行前培训 课程构建 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2018）03C-0173-03 　　随着我国出国留学快速发展，自费留学人员数量庞大，成为主体人群，但目前仍以传统的公派留学人员为主导。公派出国留学呈现法制化、制度化、规范化的特点，逐步形成了多模式、多渠道、多层次的出国留学选派工作新格局。 　　一、广西公派出国留学行前培训课程设置现状 　　（一）课程内容趋于丰富，课程深度有待加强。随着广西公派出国留学规模的扩大，传统简单的语言培训课程已经远远不能满足新形势下留学人员的需求，因此，在国家留学基金管理委员会和国家留学服务中心指导下，广西公派出国留学生行前培训增加海外学习生活、国外文化、外事礼仪、心理健康、中医保健等课程，培训内容越来越丰富并参照教育部的提法，逐渐将除语言培训之外的内容按政策类、通识类、国别类三大块内容进行划分。但是受时间、师资、场地及经验等因素影响，课程形式浮于表面，课程深度还待提高。对参训学员的调查显示，不少参训学员对行前培训课程满意度不高。 　　（二）培训时长分配需完善。纵观历年来广西公派出国留学行前培训课时安排，我们发现其中存在教学时间安排不统一、培训时间分配不合理的情况。首先，外语培训仍居主要部分，占时最长。从20世纪70年代末开展培训以来，由最开始的一学年到半年、三个月、一个月，都是单纯的外语强化培训，外语培训占时的总分量一直没有松动。2009年外事培训加入行前培训，外事培训1天，外语培训缩短到14天；2009年以后，行前培训总课时继续缩短，改为7天至10天，其中外事培训2天，剩下时间全程进行外语听、说、读、写短期培训。我们对近两年广西高校优秀教师出国留学项目录取学员的调查显示，参训学员对外事内容培训时间大体满意，对外语培训时间安排满意率不理想，在广西公派出国留学行前培训内容中，虽然语言培训的课时最多，仍不能满足大部分学员的需求。 　　（三）培训师资水平需进一步提高。具体如下： 　　1.培训专家团队更新缓慢。广西的公派出国留学工作开展了30多年，在选拔、培训、派出、管理及回国等方面有着丰富的经验，出国行前培训工作已经形成一整套系统，专门建立了出国行前培训的授课专家库，专家成员一般由广西教育厅从事国际交流与合作人员、广西安全厅、广西高校外语专家教授、项目派出且学成回国的优秀学员等组成。但是由于各种因素，专家库更新缓慢，专家成员流动性差，缺乏新信息、新思维、新形式等新鲜元素的加入，培训效果大打折扣。 　　2.培训目标不统一。授课专家除了广西教育厅直接负责公派出国留学项目工作的人员对项目及选派政策比较了解外，其余授课专家对公派出国行前培训的开展意义、目标理解不同，在培训过程中侧重点无法形成合力，可能造成培训学员注意力分散，不能集中目标接受培训。 　　二、广西公派出国留学行前培训课程的构建 　　（一）培训服务机构――培训服务多元化。具体如下： 　　1.设定明确的培训目标。根据公派出国留学项目的性质及国家教育部门的政策要求，采取各种有效形式，对公派出国留学人员统一进行出国前的思想教育和培训，介绍公派留学有关政策、管理规定及留学目的国的有关法律、法规和风俗习惯，普及交通安全知识、国外人身、财产防护和生活常识等，最终达到顺利留学、有效留学、平安留学、健康留学、文明留学的目的。因此，在开展行前培训之前要明确目标，并以培训目标为核心开展培训。接受培训的学员只有充分理解学习目标，学习才能有的放矢，最大化利用有限培训时间。 　　2.丰富完善培训内容。一方面，丰富细化培训内容，让参训学员能更广泛深入地获得自己所需要的知识。一是增设语种培训。一直以来，广西公派出国行前培训语言培训以单一的英语语种为主，随着广西公派出国留?W项目规模的扩大，留学国别越来越多，除美国、英国、加拿大等英语国家之外的德、法、日、意，还有北欧及南美一些国家等，都有留学人员涉足，语种培训有待增加。二是细化语言培训内容。除了日常生活用语外，在访学过程中，经常涉及专业学术语言及学术论文撰写，因此，语言技能培训常规的听说读写细化到学术阅读、学术论文写作等。三是加强学术研究方法学习。通过比较中外科研的方法，并以各领域实际案例分析为重点，逐步充实培训内容，达到使出国留学人员的语言能力、生存能力和科研能力快速适应并融入留学学习中的效果。另一方面，培养储备新型授课专家。广西公派出国留学