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新形势下高校大学生创新精神自我培养研究与探讨 　　21世纪是科学技术飞速发展、高科技纵横的世纪。随着知识经济的到来,全球经济一体 化趋势的加强,带来了世界范围内日益激烈的人才竞争,开展创新教育已经成为当今世界各 国教育改革的潮流。在机遇与风险同在,挑战与希望并存的今天,大学生如何能适应新时代 的发展,把自己培养成具有创新意识、创新精神、创新能力和创新人格的高素质大学生,去 适应新世纪的社会需求,是我们每个受教育者所面临的严峻课题。我国非常重视创新人才的 培养,《中共中央国务院深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“以培养学生的创新 精神和实践 能力为重点,高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神”。创新是一个 民族进步和灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,没有创新,难以屹立世界民族之林。未来的 人才要成为能够不断从事技术创新、善于经营和开拓市场、有团队精神的高新技术创业群体 的中坚。新世纪的大学生要打破高分低能,要自我培养创新能力,除了教育者做出的巨大努 力外,很大程度还取决于学生自己。要做到以下几点:?? 　　 　　一、创新精神的自我培养 　　 　　所谓的创新精神是一种崭新超越的思维方式,是指各方面的知识内化为素质后在实践中的创 造性体现和运用。虽然各个大专院校都积极构建了21世纪经济社会发展的人才培养模式 ,但我们大学生也必须要寻求自我培养创新的途径。首先,以教师的创新人才表率来激励带 动我们的创新精神;自己要创造一切机会多听专家、教授的学术报告或科学研究成果的报 告,使自己有机会接触前沿的技术知识,激发自己的探索兴趣和强烈的创新欲望;第二是以 典型、模范为榜样,构筑自己的精神支柱。以素质比较高的同学为典范,参加各种“建模” 竞赛 和知识竞赛,提高自己分析问题和解决问题的能力,有明确的目标去奋斗,以创新精神作支 柱,以强烈的创新意识去解决新问题。另一个重要的方面是与教师、学生一起开展讨论、辩 论和争论,共同交流,在教学与学习中创设便于教师与学生畅所欲言的情景、以营造创新精 神为荣的气氛,鼓励大家质疑、问难、发表见解、激发求知欲、好奇心和探索精神。?? 　　 　　二、创新意识的自我培养 　　 　　创新意识是指在分析情况、研究问题方面有新的思想,并且有勇气运用新的方法去检验和施 行。主要表现在能积极主动研究新情况、解决新问题、探索新思路、找到新方法。要做到这 一点,就要拓宽获取知识、培养创新意识的渠道,除了积极参加老师的教学研讨及课题研究 ,在教师教学研讨中发表自己的见解,勇于探索、创新,获取前沿和新的现代知识,在与教 师共同进行课题的研究中感受、理解知识产生和发展的过程,培养自己的科学精神和创造性 思维习惯,大学生自己也要申请课题,把自己的聪明才智在研究中得以发挥。虽然我们在校 的大学生都在接受着高等教育,但所处的环境不尽相同,文化层次、文 化内涵也参差不齐,在接受课堂教育的同时,还要接受社会教育,使大学生的思想观念得到 更新。在同学与教师、同学与同学的交流中,培养自己多维的、灵活的、创造性的思维能力 ,使原有的文化底蕴得到新的升华,增强其接受新事物的能力和新思想的勇气,同时也要端 正思想,认识自我,树立正确的价值观和人生观。因为,人生价值具有双重性,它包括个人 价值和社会价值。我们清醒地认识到,大学生是 祖国未来的栋梁和建设者,应树立正确的价值观和人生观。特别是在新形势下科技飞速发展 的今天,我们要培养自己的成才意识和责任感,就要经常开展人生价值及自信心等方面的讨 论、演讲和辩论等活动,这是树立正确的人生观和价值观、培养自我创新意识的有效途径, 让大学生在构建知识结构的网络中,培养创新思维的习惯并且有目的进行一些创新技能、创 新技法、创新思维的训练,多和各界人士沟通、讨论、争论,通过具体的学习和其他活动, 使教师教授的课程内容及其隐含的知识、信念、价值观、思维方式等为我们所接受,内化为 自己的认识、情感和意志,成为自己身心组织的重要部分,这样大学生的创新意识和创 新素质就会容易培养起来。?? 　　 　　三、创新能力的自我培养 　　 　　创新能力是指我们能用现有的知识,在研究新情况、新问题的过程中,合理发挥想象力 ,大胆地进行假设,研究运用新方法分析问题,解决问题。我们要认真学习每一门课程,以 打好知识基础、理论基础、技能基础为起点,利用假期和休息日进行社会调查和社会实践, 从社会的网络中获取生存所需的物质与精神产品,获取更多的知识和信息,同时也提供给他 人物质与精神产品,增加创新和创业的机遇,开发自己的智力和培养自己的能力,丰富自己 的知识内容,拓宽知识视野培养自己的创新能力。特别是有的院校课程体系中纯理论的课程 过多、过细甚至存在不同程度的重复,缺少梯度,实践课比例较小等问题,为此