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数学专业方向设置问题初探 　　摘　要：通过在广东工业大学数学专业7年的专业调整实践，探索了广东工业大学应用数学学院以信息科学、统计科学为数学专业方向的社会时代背景，说明了各个专业方向培养的侧重点和就业前景，阐明了传统学科专业与新增专业方向的联系与区别。 　　关键词：高等教育　专业设置　专业调整　理论和实践 　　中图分类号：G640　文献标识码：A　文章编号：1671－623X(2007)03－0004－02 　　 　　自人类进入以高新技术，信息技术为主要特征的知识经济时代，高等教育本身已经成为推动经济社会发展的原动力和助推器，高等教育培养的高层次人才已经成为比自然资源更加重要的另外一种资源，成为决定一个国家和民族综合竞争力的关键因素。“人才的专业方向和知识结构必须要与经济社会发展趋势相适应，才能体现高等教育存在的价值与效能，高等学校本身也只有通过专业设置的不断优化与调整，才能体现高等教育的办学效益及其存在的价值”。上述观点已经成为我国高等教育的一种共识。传统的数学专业设置应如何优化调整，或更进一步讲，古老成熟的传统基础学科专业设置要不要优化与调整，以适应目前经济高速发展和正在酝酿着的第六次工业技术革命新形势，是我国高校需要认真考虑的一个教学改革的重大问题。下面通过广东工业大学数学专业优化与调整的实践说明传统专业方向优化与调整的必要性与必然性。 　　 　　一、专业设置与调整必须适应经济社会发展的需要 　　 　　我国高校各学科专业设置都是在教育部规定的一级学科下选择适当的二级学科作为专业设置的大框架下进行的。但各学科专业设置还是有一定的自由度，每个学院在专业设置时不可能把所有的二级学科作为它的专业，而是选择适当的二级学科作为它的专业设置。因此选择怎么样的二级学科作为它的专业设置方向，成为我学院1999年以来发展的一个关键决策因素。我们认识到专业设置应遵从满足广东经济社会发展的需要、学校自身力量、可行性及可持续发展的基本原则。 　　要适应广东经济社会发展的需要，高等教育的专业设置必须以科学发展观为指导，以建设和谐广东为目标来认识专业设置与调整的实践。以20世纪90年代的信息技术为核心，到目前以生物技术、环保技术、新材料等领域的高新技术的全面发展，专业设置也必须经历这样的调整过程。 　　适应广东经济社会发展的需要，专业设置必须以学科建设为核心，为地方经济的发展服务。学科建设定位应该站在学科前沿，全方位地开展基础理论研究与应用技术，实现学科建设、专业设置与广东经济社会发展之间的互动。 　　适应广东经济社会发展的需要，专业设置就必须与广东高等教育扩招的要求相适应。从1999年起，广东与全国一样，高等教育多年以来连续扩招，其初期是以增加不同专业的招生数量来实现的。同一专业学生的大量增加，势必为日后学生的就业带来巨大困难，因而也影响社会的和谐稳定，广东工业大学从2004年起每年要完成1万余人的本科招生任务，这就必须增加专业数来适应扩招。 　　适应广东经济社会发展的需要，专业设置就必须要符合低成本扩张与发展的原则，其基本点就是根据学校的办学条件和资源配置进行。 　　 　　二、广东工业大学数学专业优化与调整的基本实践 　　 　　广东工业大学是经原国家教委批准，1995年6月由具有40多年历史的原广东工学院、广东机械学院、华南建设学院(东院)合并组建的。我校是一所以工为主、工理经管文法结合和多科性协调发展的省属重点大学。1996年广东工业大学与其他大部分传统的兄弟院校一样，没有自己的数学系，只有基础教学部，只有公共课教研室，开设“高等数学”，“工程数学”等一些工科的专业基础课。当时我国正面临世界范围的第五次工业技术革命，这样的专业设置已极大地影响工科各专业对数学学科的需求与支撑。数学学科本身由于信息新技术的产生，在研究方向上已经产生许多与新技术有关的数学方向。为了适应这种形势的发展，我校原有的基础部行政架构已经不适应，于1997年成立了数理系。 　　1998年教育部新增专业目录里第一次在数学学科里设置有“信息与计算科学”专业，这引起了社会的广泛的注意与各高校极大的响应。为此1999年我校数理系派人到教育部对这个专业进行了咨询，并且拜访了“信息与计算科学”专业的发起者之一――姜伯驹院士和严士健教授。我们两次拜访了严士健教授，他谈到数学学科为什么要研究信息科学时指出：“现在的信息科学不仅是原来搞信息科学，信息工程人员所要研究的项目，而且现在新的信息科学(指信息技术革命)已包含原来信息科学不涵盖的部分”。正如美国国家技术委员会主任所说的所谓“高技术本质上就是一种数学技术”。严士健教授还指出：“原来的专业本身其内容与研究范围已不能涵盖目前的新技术的发展要求，例如你们的广东工业大学就可以研究‘计算机械’，‘计算化工’，‘