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数学专业英语课程教学改革探索 　　【摘 要】随着科学技术的不断发展，数学专业英语已经成为一门非常重要的课程。本文从数学专业英语现状入手，介绍了该课程实施教学改革的措施，希望能对数学专业英语的教学起到促进作用。 　　【关键词】数学专业英语；教学改革；教学研究 　　中图分类号： G639.311 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）01-0049-002 　　【Abstract】With the development of science and technology， mathematical English has become an important course. This paper begins with the present situation of mathematical English and introduces the measures of teaching reform， which can promote the teaching of mathematical English. 　　【Key words】Mathematical English； Teaching reform； Teaching researchq 　　0 引言 　　伴随着人类社会进入21世纪，国际数学教育与研究交流日益频繁，教育部提出了高等学校各专业逐步使用英文教材，培养学生阅读英文版专业文献的能力的要求。这就要求学生在毕业前不仅要具有一定的英语基础，还要具备专业的英语知识。专业英语是各门学科不可缺少的重要组成部分，在各门学科的学习中起着桥梁作用，将英语知识与实际应用，特别是毕业实践紧紧连在一起[1]。数学专业英语在《合肥学院本科人才培养方案》中是数学与应用数学本科专业的限定选修课，学时为48学时。对于数学专业的学生而言，数学专业英语是一门重要的课程，也是必须要学好的一门课程。但是，目前我们的数学专业英语教学中存在很多问题。为了解决这些问题，我系从数学专业英语的教学现状入手，提出了该课程的教学改革。 　　1 数学专业英语课程在我系的现状 　　1.1 教材资料方面 　　据笔者调查，目前很多高校都开设了数学专业英语课程，但是在教材资料方面都存在或多或少的一些问题。 　　（1）没有全国通用的教材，很多学校的教材都是自编的，合适的教学资料，教材相对较少。 　　（2）根据数学不同专业编写的教材更是少之又少。这是因为数学专业不同学科研究的方向不同，这要求数学专业英语词汇应该掌握的侧重点也不同。近年来我系数学与应用数学专业一直都在使用吴??圻编写的《数学专业英语》教材。 　　1.2 学生方面 　　（1）我校学生的英语水平不尽相同。数学专业英语是公共英语的继续和延伸，而学生公共英语的基础直接影响数学专业英语的学习，因为部分学生的英语基础比较差，所以教学效果不大理想。 　　（2）我系数学与应用数学专业的部分学生是调剂来的，很多学生对数学的学习兴趣不高，数学专业基础也比较差。学生对于课程前半部分介绍的数学中的基础知识比较好理解，但是由于学生专业知识广度和深度不够，对于后面前沿领域的知识，学生学习起来比较困难。 　　（3）我系将数学专业英语安排在大四上学期，而这一时期的学生主要把精力放在考研和找工作上，所以很少有学生愿意花很多精力在?课程的学习上。另外，由于该课程是考查课，所以很多学生在学习过程中很松懈，缺乏主观能动性。 　　1.3 师资方面 　　（1）教师的选择。如果由数学专业的老师讲授课程，优点是其具备扎实的数学专业知识，但是英语听说能力较弱，尤其是口语，这会影响学生学习的积极性。如果由英语教师讲授课程，优点是其英语水平很高，但是对于数学问题的逻辑推理能力和数学专业知识的掌握会比较薄弱[2]。因此在翻译数学专业词汇和文章时，会产生比较大的歧义，使学生理解起来比较困难。 　　（2）师资力量相对薄弱。数学专业英语是一门新型课程，需要新的教学模式与教学方法，师资力量最为重要，要求任课老师具有很高的综合数学素养和英语水平。目前我系讲授该课程的主要是英语水平相对较高的教师，人数较少，因此相互学习、交流的机会不多，不利于该课程的教学。笔者认为要有一个良好的教师梯队，才能使数学专业英语的教学形成良性发展[3]。 　　1.4 教学模式方面 　　现有的数学专业英语教学模式单一，通常是把数学专业英语课程当作公共英语来上。教师首先解释课文中的生词，然后再分析语法句型、最后阅读和翻译文章，久而久之，沉闷的课堂气氛会使学生失去学习兴趣。另外，教师对学生缺乏了解，缺乏师生互动，最后导致教学效果不理想。 　　为了解决数学专业英语课程中存在的这些问题，我系从目前存在的问题和数学专业英语的特点着手，在总结