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新课改背景下提高思想品德课教师素质策略 　　摘要：思想品德课教师是课程标准实施的主体，教师素质的高低直接影响到新课改背景下思想品德课的效果。提高教师素质是教育发展的必然要求，是全面提高教育教学质量的重要保障。新课改背景下的思想品德教师必须具有坚定的思想品德信念，良好的思想道德素质，不断优化的知识结构和全面的能力素质。 　　关键词：新课改 思想品德课教师 素质 　　 　　新课程改革使思想品德课逐渐淡化了理论学习，强调了思想品德的养成。思想品德课教师是新课程标准实施的主体，教师素质的高低将直接影响到思想品德课的效果。提高教师素质是教育发展的必然要求，是全面提高教育教学质量的重要保障。 　　新课改对思想品德课教学的全新要求是教师不仅要教学生知，更要让学生行，做到知行统一；不仅要让学生获得知识，更要使每个学生身心得到健康发展；不仅要让学生体会主动获取知识的乐趣，更要使学生形成自我发展的能力。新课改要求的提出与实施，促使思想品德课教师必须提高自身的素质，才能适应新形势下教书育人的需要。 　　一、坚定的政治信念 　　思想品德课的特点之一是思想性强，教师要帮助学生形成良好的道德品质和心理素质，为学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。思想品德课教师要有坚定的共产主义信念，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，相信社会历史发展的必然趋势，坚定不移地坚持社会主义方向。 　　二、提高思想道德素质 　　（一）深厚的马克思主义理论素养 　　思想品德课教师要具备深厚的马克思主义理论素养，指导学生理解、掌握马克思主义的基本观点和原理，提高学生的思想认识和初步运用马克思主义基础知识分析、解决问题的能力，培养学生的社会主义道德品质，使其成为有理想、有道德的社会主义建设者和接班人。 　　（二）高尚的职业道德修养和健全的人格魅力 　　1.爱岗敬业，有奉献精神 　　思想品德课是学校德育工作的主渠道，培养社会主义事业的建设者和接班人是思想品德课教师的神圣职责和崇高使命。教师要热爱本职工作，甘为人梯，乐于奉献。 　　2.热爱学生，充满爱心 　　高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教师在愉快的课堂教学氛围中与学生民主交流，要善于发现学生的潜能，鼓励学生不断探索，使他们的才华得到充分展现。 　　3.强烈的社会责任感 　　思想品德课教师要关注社会，关注人类的命运，注重培养学生的社会责任感。如教师在课堂上与学生共同探讨资源、环境等问题，唤起学生的关注，使他们自觉地保护资源环境。 　　（三）良好的身心素质 　　思想品德课教师良好的身心素质，对实现教育教学目标、学生的健康发展、融洽的师生关系都有直接的影响。教师在进行自我调节、保持良好的心态与精神面貌的同时，要多和学生谈心，教师对学生的升学等实际问题多沟通交流与疏导，帮助学生缓解沉重的学业负担和各方面的压力，锻炼他们的心理承受能力，提高心理素质。 　　三、优化知识结构 　　（一）理论性知识 　　专业的理论性知识是教师知识结构的核心部分，包括思想品德学科内容与教学法、马克思主义理论修养、教育学、心理学和教育管理方面的知识等。合格的思想品德课教师应该具有多元的知识结构，因为现代的社会是多元文化的社会，而且思想品德学科具有综合性的特点，与其他学科的知识是相互联系、相互渗透的。只有具备广博的知识，才能给学生以丰富的知识，满足学生的求知欲，给他们带来无限的学习乐趣。 　　（二）实践性知识 　　实践性知识包括教师在教学实践中实际使用或表现出来的显性的或隐性的知识。具体包括教师的专业信念；教师的自我意识；教师的情境知识；教师的策略知识；社会实践活动知识；现代信息技术与思想品德课程整合的知识；教师的反思知识等。如在教《情绪――奇妙的窗口》时，我先给学生展示情绪的各种形态的幻灯片，让学生模仿表演，再结合教学情境，让学生谈谈情绪的多种表现并归类，最后小结“情绪”的概念。在这堂课上，我依靠丰富的实践性知识使课堂气氛活跃，调动了学生的学习兴趣，培养了学生的思维能力和创新精神。 　　四、提升能力素质 　　（一）教学能力 　　1.教学设计与教学实施能力 　　教师要掌握思想品德教材的知识体系并准确地把握其深广度，分析教材的思想性、系统性和科学性，确定教学的重、难点，综合起来形成自己的教学思想，从而组织教材，设计教学程序，并制定出优化的教学方案。教师应具有将优化的教学方案实施于课堂的能力，根据课堂反馈信息，及时调控教学，以保证良好的教学效果。 　　2.运用现代化教学手段的能力 　　新课改使多媒体教学等现代化的教学手段更广泛地用于思想品德课教学，使课堂教学由平面走向立体，由静态变为动态，把抽象化为具体，大大提高了思想品德课的课堂容量和效果，改善了教学环