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教师如何做研究课题研究设计八个策略 　　课题研究是教学科研中最重要也是最基本的一种形式。它在探索教育重大改革问题、解决教育实践难题、提炼教育实践经验、推广教育科研成果等方面，发挥着独特作用。而课题研究设计作为申报立项和开题论证中的重要环节，对研究成果的实现起着决定性作用。 　　一、把握研究框架 　　从现有的教育课题研究设计来看，课题研究设计一般应包括5个基本的要素，即问题提出、文献综述、研究目标与内容、研究方法与过程、研究预期成果。 　　问题提出是整个研究的“核心价值观”，通过对研究背景的分析、研究目的意义的论述，全面统摄研究内容的确定、方法的选择以及对成果的预期。文献综述是研究设计的基石。可以说，研究设计的其他要素的论述，都与文献综述的质量密切相关，文献综述为整个研究设计提供全面的支撑。研究目标与内容、研究方法与过程，是研究设计的核心和主体部分，尤其需要语言简洁、思路清晰的陈述。研究预期成果是研究结果的物化和外显，与研究的目标与内容直接对应，与其他因素间接相关。 　　二、做好文献综述 　　文献综述一般要包含四部分内容：现有研究的现状、已有研究成果（经验、观点和结论等）、已有研究的不足、本研究的创新点（切入点）。因此，文献综述不仅是要收集分析已有成果，提炼主要观点，发现研究不足，更要阐述对课题的启发和借鉴，寻找本研究切入点。据此对自己的研究问题做出调整和完善。 　　在课题的开题论证报告中，文献综述的重点要围绕研究的核心问题去论述，而不必将文献查阅到的所有内容一一呈现。在实际的报告撰写中，容易出现文献查阅与研究问题不匹配的问题，这种不匹配要么是文献过于宽泛，聚焦不到本课题研究的核心问题上去，要么是过于狭窄，漏掉许多相关研究成果。比如，查阅“语文阅读教学中渗透中国优秀传统文化的策略研究”文献时，一般的思路都会对“阅读教学”和“传统文化”这两个关键词进行搜索，这是必要的。但往往忽略一个内容，就是到底有没有研究已经在语文阅读教学进行传统文化教育尝试呢？事实上，这个课题的研究问题的类型是属于“怎么样”的类型，即实施操作型的研究问题，如果在文献综述中忽略了对核心问题研究现状的查阅，不利于研究的推进，也会导致走弯路或者重复研究。 　　【案例】《中华优秀传统文化在小学语文教学中的渗透策略研究》的文献综述摘录。课题组的老师们概括出以下几种适合在小学使用的渗透方法。 　　1. 在学习字词中渗透 　　汉字是表意文字，字词中文化色彩很浓，可以借此使学生在活跃有趣的气氛中领略中国文化，掌握字词。汉字是象形文字，但不是只有象形这一种方法，指事、会意，特别是会意这一方法使汉字走向丰富。世界上有许多种古老的象形文字，只有汉字发展得这么丰富，使用得这么久，这是我们先人的智慧。 　　2. 在课文分析中渗透 　　具体方法有：①形象渗透法，就是立足课本中的人物形象，深挖并提取其身上的文化特质，作为学生精神成长的养料。②刨根究底法，就是从文化角度厘清词语、意象等的源流关系，从而使学生对所学内容有入木三分的理解。 　　3. 在作文教学中渗透 　　作文是学生语文素质较为综合的体现。这种“智力的深度参与”非常适合传统文化在作文中的渗透。学生可在推敲咀嚼材料，辨别传统文化的精华与糟粕，可在模仿研习古人的篇章结构中领会传统思维的辩证与灵动，可在领会与把握古人深远立意中形成自己的人生观、价值观。 　　4. 在语文活动中渗透 　　具体方法有：①课前演讲；②综合表演；③古诗词吟诵赛。 　　5. 在古体学写中渗透 　　古代的一些文体像碑文、祭文、楹联、戏剧剧本等，至今仍葆有旺盛的生命力，仍在人们的日常生活中使用着――这些文体实际是民族精神薪火相传的载体。它们表现出了中华民族重人伦、尚简约、求善美的根性。所以学生对这些文体的学写，有着一定的文化传承意味。 　　三、紧扣研究问题 　　问题提出的撰写思路一般从两个方面入手：一方面是通过研究背景的分析，突出研究的针对性；另一方面通过研究目的、意义的分析，突出研究的必要性。 　　在问题提出部分，如果围绕研究问题在前期做了相关调查，将调查的结果做陈述。这在研究设计里是非常好的一种思路，不仅有利于对研究针对性的说明，也显示研究者有较好的研究基础。研究的必要性主要通过对研究的目的和意义的分析来体现，换个说法就是如何体现研究的价值。比如《英国学校发展计划的本土化实施研究》研究目标之一是“通过对英国学校发展计划思想的引进，帮助学校形成符合学校发展实际情况、具有操作性的学校发展三年规划”。从研究目的的表述来看，就要追问学校研制，最后形成规划到底有什么用。因此，研究目的就可以这样定位为：“提升学校校长、干部教师的领导力，促进学校管理创新和内涵发展，切实提升学校办学质量。” 　　四、界定核心概念 　　要说清楚研究问