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教改热点问题冷思考 　　在基础教育全面改革中，出现了许多新的教育理念和实践，但是在进行仔细检验分析后，发现还存在一些科学性问题，下面试举几例加以讨论。 　　 　　个性发展与定向培养 　　 　　有人提出了学校必须适应学生发展的理论和做法，过分强调学校要充分适应学生的个性发展，取名为“适合教育”、“合适教育”等等，同时也进行了大量的经验介绍和理论阐述，似乎已经取得了成果。如果科学地分析“学校与学生关系”这一问题就不难发现，无论从理论上还是从事实上来看，学校都不可能完全适应学生的个性需求和个性发展。如果一个人需要什么就给他什么，他要朝哪个方向发展就为他提供相应的条件，这不是教育，至少不是学校教育。一个人在由小长大的过程中，如果没有教育的干预，那就是本能的自然长大，仅仅是完成一个生命周期而已。学校与学生是什么关系，事实上是教育机??与受教育者的关系，绝不是商业买卖关系，学校有定向培养孩子的功能，从国家的教育方针来看，学校必须培养教育好一代又一代学生，根据国家建设和发展的实际需要，培养各类建设者，把学生培养成对社会有用的人，这就决定了学生必须接受国家规定的义务教育和各类有益的教育。学生应该接受和适应学校的要求。教育对学生有着塑造、培养、训示、锻炼等功能，教育对培养学生的生活生存本领、知识技能、良好的思想道德品质和行为等有着极为重要的作用。学校是根据国家和政府的要求而设立的教育机构，学生必须接受学校教育，适应学校教育，就像军人必须适应军队生活一样。特别在基础教育阶段，学校对学生不能放任自流，不能盲目地、无原则地迎合每个人的不同个性，学校要对学生进行日常管理教育，进行组织性、纪律性的培养和训练，进行爱国主义、社会主义、集体主义教育。学校与家庭是不同的，学校生活与家庭生活有着很大区别，学校不是私人小家庭，不能迎合和满足个人家庭生活习性、习惯的要求。孩子为什么一定要上学，这是国家和民族培养下一代的需要，是国家和民族发展的需要，孩子是国家的前途和未来。 　　媒体上曾有这样一则报道，有的家长向学校和社会提出，教育也是一种消费，花钱买知识和质量效果。家长付学费送孩子上学，如果孩子考试成绩较差，中考、高考失败，说明教育质量不好，学校应该返还学费。大家想一想，教育和受教育是商业关系吗?家庭和学校是利益交换关系吗?显然是不对的。最近曾出现这样一个极端案例，有些家长不满学校的教育内容和教育形式，将孩子送入某私塾，背《三字经》，学“四书五经”内容，后经查明，该私塾属违规违法办学，家长也有违反《义务教育法》的嫌疑。家长们还遇到了这样一个尴尬现象，他们认可私塾与家长关系是带有商业买卖的性质。家长初衷是想对孩于进行单独教育以便发展个性，但孩子进入私塾后，必须适应私塾的种种规矩，坐、立、诵、背、拜孔夫子、受责罚等等，私塾强制性的方式表明了要求孩子适应私塾而绝不是私塾为了适应孩子。因此，我们要冷静、严肃地看待学校与学生关系的问题。媒体也曾有报道，有个别新大学生因无法适应学校生活而退学。学校毕竟不是小家庭，学校要关心、帮助学生，但学生必须适应学校的学习和生活，适应学校的教育和环境。学生在报考中等专业学校、大专院校时，有自主选择的权利，可以根据自己的兴趣爱好和自身实际情况选择适合自身发展的学校和专业，但无论什么学校和专业，学生仍然要适应该学校的教育。有些学生考上了大学，但不适应大学的生活、学习方式和大学社会环境，出现了许多思想和行为问题，有的甚至产生了精神、心理疾病，还有的学生产生了自杀行为，这能不能全部怪大学没有做到全面适应学生个性要求呢?家长送子女到学校学习，是为了能让孩子受到良好的教育，学校具有某些定向培养功能，在某些具体的教育方式方法上，为了提高教育效率而采用了一些适合学生兴趣、心理、行为特点的措施，表面上看是适应学生，但实质上仍是为了达到预定的教育目标，归根结底还是要让学生适应和接受学校教育。至于一些兴趣活动、课内外活动，从本质上讲仍属于学生适应教育，从而有利于达到德、智、体、美、劳的综合教育目标。有些主动退学的学生，主要原因是难以适应学校的学习、生活和教育。因此，在学校与学生关系这一问题上，是教育与被教育的关系，不是商业性的提供服务与接受服务的关系。 　　 　　教学方法与教学目标 　　 　　在教学改革中，不少人过分强调改革教学方法，改进和创造出了许多教学方法，公开课几乎成了所谓新教学方法的展示课，涌现出的大量的经验介绍和论文，都将方法作为目标和目的。某教育指导部门到学校进行教学视导，在听完许多堂课后，指出某堂课为什么没有电化教学，某堂课为什么没有使用多媒体，没有制作和使用课件，事先早已明确不能用传统的旧方法，为什么有的教师上课还是一支粉笔一块黑板。在专家与教师进行评课沟通时，评来评去在评上课方法。他们提出的理论认为，教师是为学生服务的，要用