教案撰写(课设计).pptVIP

体育课的设计及有关理论问题 几个名词 课的设计 课的设计说明 教案 说课 课的设计的内容 课的指导思想 教学对象: 了解教学对象的情况 教师要充分了解教学对象的实际情况，才能作好备课工作，提出的教学任务才能符合学生的实际水平，也才能顺利完成教学任务。 如：不同专业的学生特点各异 钻研教材教法: 教材（不同教材的搭配） 教师应在认真学习教学大纲和教材的基础上，根据教学进度，深入钻研每次课的教材和教法，这是教师课前准备工作的基本环节。 体育教材的重复性特点 同一教材在不同学段的不同要求 每一个教材学习的不同阶段要求不同 如：跳远的学习需要5次课 每次课的要求和目标是不同的 教材的要求、目的不同教法就有所区别，新教材与复习教材时教法是不同的 不同层次和水平的学生教法也可以有差别 教学组织形式： 分组轮换与分组不轮换主要取决于场地器材条件 教材的安排“三个不同” （教材本身的负荷问题） 教材安排的合理顺序 运动负荷（练习密度、心率的测试与评价） 练习密度：测试（练习时间的计算） 小组的时间、个人的时间 计算 脉搏： 测试--2分钟一次，辅以练习前后 每次测10” 绘图 计算：点算法与面积法 以上内容的设计落实在教学方案中就形成了教案 教案: 教案是为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架，也是教师为实施课堂教学而作出以课时为单位的具体行动计划或教学方案，其作用是对课堂教学的总的导向、规划和组织。 教师一般以一次课堂教学为单元撰写教案。 教案应包括的内容（技术课）： 教材、教学目标、教学内容、 教学组织形式、教学方法 和运动负荷 教案应包括的内容（理论课）： 教学主题、教学目标、教学重点、 教学难点、教学方法、时间分配 教案应包括的内容（技术课）： 教材、教学目标、教学内容、 教学组织形式、教学方法和运动负荷 这些内容的表达形式，即教案的格式，在教学实践中是多种多样的，但是无论采用何种格式，都应该遵循一定的原则，注意各部分内容撰写的基本要求。 下面就以最简单的格式为例，与大家共同探讨教案的撰写问题。 教学目标编写要求： 全面： 一般来说，三个方面的目标都应提出。但又不能虽然教材一样、可是课次不同的课目标完全相同。因此，不同的课次，课的目标应具体提出。 具体： 是指目标定的明确，不含混、不笼统。 扼要： 文字表达上力求简洁、明了，简单、扼要。 准确： 用词的含义要准确。 一次课中对学生学习要达到的要求是初步学习、改进提高；基本掌握 、熟练运用 (教案) 教案应包括的内容（理论课）： 教学主题、教学目标、教学重点、 教学难点、教学方法、时间分配 这些内容的表达形式，即教案的格式，在教学实践中是多种多样的，但是无论采用何种格式，都应该遵循一定的原则，注意各部分内容撰写的基本要求。 二、讲稿 讲稿是丰富和细化教案中的具体要求，是根据教学内容对教案的具体化。讲稿是教师的讲课稿，是对全部讲授内容的具体组织和表达，要求尽可能详细、全面。讲稿可采用书面形式和多媒体课件形式。 为便于随时对讲稿进行修改、补充，一般在讲稿右边应留出适当空白。讲稿可以摘录教材，但不能是教材的翻版。要用自己的语言来写，做到层次清楚，重点突出，文字简练，需要板书的内容应作出记号。 教师在编写讲稿时，可根据学生的层次、专业、知识面、知识的连续性对教材内容进行必要的增删，同时应加进学科前沿的知识。讲稿中应提出一些问题备用，在向学生提问或教师自问自答时选用，举例时要精选事例，做到恰到好处，以利于启发学生。 讲稿与教案的主要区别： 1．教案所承载的基本内容是课堂教学的组织管理信息，讲稿所承载的基本内容是知识信息；即教案解决的是“怎么教”的问题，讲稿解决的是“教什么”的问题。 2．教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配；而讲稿的思路形成，则受教学过程的知识逻辑支配。 讲稿与课件的不同之处在于： 1、教学课件应该将授课内容提纲挈领地总结，内容上比讲稿简单，形式上应该采用多种媒体形式，将教学中难以用语言表达和描述地内容形象地表现出来。 2、讲稿在