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数字化环境下应用心理学专业体验式教学课程改革 　　摘要：应用心理学是心理学发展的一个重要学科分支，其应用范围十分广泛，也是各个高校心理学院中必不可少的专业课程。本文主要总结了应用心理学课程在高校教学中的现状，针对数字化教学环境下体验式教学方式的创新，提出了具体的教学改革措施，包括明确体验式教学特点、建立数字化教学模式以及教学方式的相关改革。 　　关键词：数字化教学；课程改革；体验式教学 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）18-0105-02 　　近年来，党和政府愈加强调心理学在国家经济发展和社会生活中的重要性。习近平总书记在2014年教师节参观北京师范大学心理学院时，更着重强调了心理学对于优化人才培养的重要性。党的十八届五中全会中提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，而其中创新更是放在首位。所以，不断改革更新我们的教学方式与教学手段，在教学中实现创新，实现与时俱进，是国家与社会的客观需求。 　　一、意义 　　1.多媒体时代的呼唤。20世纪90年代初，数字化教学手段作为一种辅助的教学手段开始在我国教学中运用。创建“数字化教学平台”，能够充分发挥现有信息化基础设施、设备的作用，是进一步推进新课改的重要途径。随着时代的发展，创新越来越成为推动经济腾飞、增强国家竞争力的强大动力。而核心技术的开发主要来源于人才的培养，因此提高人才的创新能力是顺应时代发展的必然要求，将大学的创新教学融合于数字化教学模式之中，充分发挥数字化教学的特点，更加完善构建大学资源平台，丰富授课形式，为培养创新型人才提供更加有力的辅助手段。 　　2.应用心理学的新进展。当代应用心理学教学正是处于不断进步、不断探索的阶段，而我们也总结了传统应用心理学教学中的几个问题：（1）理论大于实践，教授大于探究。几乎所有学过心理学的学生都会有这样的感受：学的时候觉得很厉害，用学到的心理学理论可以解释很多现象，但是现实生活中遇到问题的时候却很少能派上用处。这就反映出了在教学过程中过于注重书本知识，使学生缺乏对心理与行为的感性认识，从而不能很好的应用于生活。而应用心理学所注重的就是“应用”二字。应用心理学的教学主要是课堂讲授，也有教师采用了案例教学、多媒体教学来增强学生的互动感，但是学生的积极性提升并不明显。（2）教学方式和内容不够新颖。心理学是一个飞速发展的学科，国际上关于心理学的研究与应用心理学专业技术的开创每天都在进步。目前，许多心理学理论性的研究成果已被转化为应用型的实用技术，在教育和生活中得到了广泛的应用。很多教师对此却不太了解，仍然用固定的模式进行理论讲授，使心理学变成了一种“解释现象之学”，而无法成为真正的应用科学。（3）教学评估体系单一。当前教学体系中主要是以笔试的形式来进行考核，这就使学生的学习只是为了考试得高分，上课听讲、记笔记，考前死记硬背课本上的知识，而对应用心理学的知识和技能没有真正的理解，也没有运用的能力。 　　二、应用心理学的体验式教学 　　1.体验式教学概述。体验式教学是一种有目的、有计划地创设合适的教学情境，激发学生的兴趣以及自身积极的活动和思考，并对学生进行适当引导的情境化教导和学习过程，强调在课堂上师生双方互动的主体作用，使教与学得到有机的平衡与统一。体验式教学的内容丰富多彩，以实践为基础，以理论和技能的双重提升为目的，主要有以下几种形式：（1）视听感受型：通过观看实践的录像，听与课程相关的实践过程的录音，直观的感受理论如何应用于实践。（2）角色模拟型：创设一个故事情境，让学生们在其中扮演角色，从而体会到每个角色的心理感受。（3）调查报告型：给定主题，让学生进行资料搜集、实践调查、总结报告等工作，让学生对所学的知识有更加深入的了解。（4）案例教学法：将各种心理学的相关文字资料和视频资料引入课堂，直观地展示理论。在如今的课堂中，体验式教学在心理咨询与治疗、管理心理学等应用心理学学科中已经成为主流的教学方式。 　　2.数字化教学资源下体验式教学的实践。（1）数字化案例分析。将各种心理学案例的文字资料和影音资料引入课堂来更加直观地展示，让学生根据书本上的理论对案例中表现出来的异常心理现象和行为表现进行直观的观察、讨论分析与诊断，将不同心理案例的表现进行对比，探讨出现这些心理问题的原因以及作用机制。在实践中，我们在应用性强的专业课程中选择一些我国知名心理学专家经典的、成功的心理咨询案例的录像、音频或者文档，根据教学内容的不同而节选（做好隐私保护）让学生观看，让学生感受思考案例中的咨询过程、来访者的心理变化、专家谈话时的技巧等，然后学生交流感想，最后教师点评。这一教学方式能够让学生感受到心理咨询的完整过程，完全突破了传统教学中理论的教授。（2）多媒体教学。利用多媒体网络媒