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新常态下创新创业教育模式研究 　　[摘要]2014年底，中国经济进入到新常态，经济增长方式从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。转变经济增长方式、深化产业结构调整，不可避免地对高校创新创业教育工作产生深刻影响。河南牧业经济学院作为农林类财经院校，要积极围绕新常态下创新创业教育工作出现的新特点、新问题对就业工作带来的变化进行调整。积极把握新形势，主动转变旧有观念，客观面对新常态、适应新常态，才能收获满意的工作结果，提高毕业生就业质量。 　　[关键词]新常态；创新创业；教育模式；途径 　　[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）05-0029-03 　　当前大众创业、万众创新正在全社会蓬勃开展，这是富民之路、强国之举，是催生社会经济发展新的动力。高校教育是创新创业的重要抓手，创新创业教育基础在于教育，关键在于人才。青年是社会上最具活力、最具创造性的群体，大学生应该走在创新创业的前列。 　　高校是提升大学生创新创业能力的重要阵地，我们应该把提高学生创新精神、创业意识和创新创业能力作为管理者办学、教师教学、学生求学的理性认识和自觉行动，加大教育改革的力度，营造良好的环境氛围，构建创新创业教育良好生态，加强大学生创新创业的指导和服务。 　　河南牧业经济学院作为本科院校，可以结合“十三五”高等教育综合改革，尝试从改革教学、学生管理制度、强化创新创业实践、健全创新创业服务等多方面，以开展创新创业训练活动为主要抓手，培育青年学生的创造力，为大学生创新创业清碍搭台，鼓励更多青年学生走进创新创业之门。 　　一、新常态下大学生就业观念的革新和发展 　　（一）新常态的概念提出和核心理念 　　习总书记2014年5月在河南考察时首次提出：目前中国经济发展仍然处于重要战略机遇期，我们要增强信心，从当前中国经济发展的阶段性出发，适应新常态，保持战略上的平常心态。新常态是由国家层面指出，未来的一段时间经济发展将不同于以往的状态，由高速增长的粗放型经济发展，转向低成本、可持续、高效率的中高速增长阶段。 　　结构性的调整就意味着经济运行将更加趋于合理，经济结构将不断改善，经济质量将不断提高，经济增长速度也将变得更加平稳。概括而言“结构优化、速度变化、动力转化”，其核心就是“调结构促发展”。经济的不断发展，势必对人才的需求提出更高要求，可以设想，未来的较长一段时间内，高校大学生升学率仍将保持较高水平，成为一种新常态。 　　（二）新常态大学生就业观念的革新 　　随着我国经济和社会的全面发展，高科技产业发展将进一步压缩劳动密集型产业对人才的需求空间。各个高校之间开展的科研合作、学术交流之外，也将面临着不可避免的竞争。农林类和经济类院校的就业市场将会受到新的冲击，就业格局将会进一步发生变化，高校之间的竞争激烈程度也会进一步加剧。 　　据不完全统计，全国开办农林类和经济类专业的院校分别为46所和134所。高校专业人才培养的同质化，不可避免地导致了学生就业的同向化。人才相对饱和，各高校在争取农林类和经济类企业的招聘行程和招聘计划上不得不各显神通，但求企业可以多吸纳几名毕业生。这样的就业尴尬和就业窘迫，倒逼创新创业教育在高校的深度发展。 　　新常态下，企业发展跟着调整，遇到的新情况和新问题，会传到毕业生求职这个问题上来，这对毕业生来说是个较大的挑战。“大众创业、万众创新”理念引领下，将会有一大批新的中小型企业诞生，这些企业在初创阶段，实力虽然不强，却更适合大学生就业。作为农林类毕业生较多的专业院校，人才培养和人才输送中要关注到，很多基层的就业岗位也需要大量的优秀毕业生。 　　二、努力在高校教育教学创新上寻求新突破 　　（一）推进创新创业教育融入人才培养体系 　　高等院校是创新创业教育的主阵地，它培养的是未来的企业家和各个行业领袖人才。将创新创业教育融入到人才培养体系，制定学院优化专业结构的实施意见，逐步建立起学科专业结构、人才培养结构动态调整机制；推动学院根据创新创业教育的新要求，完善各个专业人才培养标准、修订实施新的人才培养方案。 　　具体到教学方面，提倡推进创意、创新、创业三位一体的创新创业教学体系建设。由于目前创新创业缺乏系统化的课程设计，而创业的过程是变革不确定性以及不同的思维方式，因此参加创新创业的学生需要制定全新的课程培养方案。过去的人才培养方案主要面向就业市场，新常态下的经济形势，要求高校学生也要转变思想，扭转就业观念，适应经济发展新需求，尝试和探索以创业带动就业。 　　对于来自不同院系不同专业的学生，进行跨学科的专业选修，并设计专业学位课程，比方可以设立：互联网金融创业本科生辅修专业、数据创业学、护理创业学、工程创业学等交叉创新课程，学生在通过专业课的进修之后还可以获得专业学位。学院