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新建地方本科院校生物技术专业实践性教学改革研究 　　摘要实践性教学是生物技术专业教学系统的重要组成部分,是培养学生实践能力和创新意识、提高学生综合素质所必需的教学环节。结合百色学院实际,根据生物技术专业学科点建设过程中的经验和体会,系统介绍了新建地方本科院校生物技术专业实践性教学改革的背景和指导原则,并对其实施措施进行了分析,探索新型实践教学模式,真正体现学生在实践课中的主动性、创新性的生物技术实践教学体系的构建。 　　关键词地方院校;生物技术;实践教学;改革 　　中图分类号G642文献标识码A文章编号 1007-5739(2009)14-0341-03 　　 　　新建地方本科院校是以培养高等技术应用型专门人才为根本任务,以适应社会需要为目标,以培养技术应用能力为主线。实践教学是实现地方本科院校人才培养目标的主体性教学之一,搞好实践性教学环节,是突出地方本科院校教育特色的关键问题。生物技术专业人才培养的目标和基本规格是“培养适应我国社会主义建设实际需要,德、智、体、美全面发展,掌握生命科学扎实的基础知识、较系统的生物技术的基本理论和基本技能,并掌握一定的企业管理知识,接受基础研究和应用研究的初步训练,具有良好科学素养及创业精神的教学、研发和具有一定管理能力的复合型生物技术人才”。随着基因工程、细胞工程、发酵工程等领域的发展和产业升级,对生物技术应用型人才需求也越来越高。因此,对地方本科院校生物技术专业而言,建立一套完善合理的实践性教学体系,不仅能培养出大批实用的生物技术技能型人才,促进本专业学生的就业,也能大大促进我国生物技术产业的发展。现以百色学 　　院为例,从新建地方本科院校生物技术专业实践性教学改革的背景、指导原则和措施等几方面进行探索。 　　 　　1地方高校生物技术专业实践性教学改革的背景 　　 　　教育部2005年1号文件《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中指出:进一步加强实践性教学,注重学生创新精神和实践能力的培养;实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神和实践能力具有特殊作用;高等学校要重视本科教学的实验环节,保证实验课的开出率达到本科教学合格评估标准,并开出一批新的综合性实验、设计性实验;要根据科技进步的要求,注重更新实验教学内容,提倡实验教学与科研课题相结合,创造条件使学生较早地参与科学研究和创新活动。为了适应社会经济发展的需要,近年来,各大专院校都在致力转变教育理念,深化教育教学改革,积极探索培养学生实践能力和创新精神的有效途径,目的不仅在于培养高级研究人才,而且在于培养大批应用型人才,更在于培养既有坚实理论基础,又有丰富实践经验的复合型人才。 　　然而,在当今高等学校教学中普遍存在理论教学和实践教学相脱节,或重理论轻实践的现象,尤其是新升格的地方本科院校,由于经费投入不足、师资力量不强等,致使实践教学仍然比较薄弱。百色学院是由师范院校转变为立足广西、百色,面向全国、生产第一线的地方综合本科院校,生物技术专业是2005年开设的新专业,由于经费投入少、教学实验设备缺乏、师资力量较薄弱,理论教学与实践教学严重脱节,专业实验课只能开出少部分基础实验,一些综合性、设计性的大实验无法正常进行。同时,由于课程设置和实验时间等的限制,学生无法进行长时间的学科交叉综合性、设计性的实验。因此,主动适应生产实际需要,明确学校在办学过程中的定位及专业人才培养目标,深化教育教学改革,努力办出地方特色,是百色学院非师范类专业探索与实践的重要课题。鉴于此,根据近代生物发展的趋势和要求,以及人才培养的需要,科学、系统地对生物技术专业实践性教学作整体优化设计,是一件关乎实践性教学环节质量的高低、能否有效培养学生创新思维和综合能力的关键而紧迫的任务。 　　 　　2地方高校生物技术专业实践性教学改革的指导原则 　　 　　2.1立足地方的原则 　　地方院校在其发展过程中,由于受到区域经济与社会发展程度的制约,其师资力量、设备条件、经费支持、生源质量弱于重点大学,但地方院校立足和依托地方,以满足地方经济发展的需要为主线,坚持和体现地方特色,发挥因地域、文化所决定的优势,这是其他大学不可比拟的。 　　 　　2.2以社会需求为导向的原则 　　改革人才培养模式的首要任务在于准确定位人才培养目标。随着科学技术的发展,以信息科学、生物技术、能源技术等新科学技术革命,引起社会大变革,要求“厚基础、宽口径、高素质”的复合型人才。地方院校人才培养应在遵循国家统一目标基础上,紧紧围绕为地区经济建设、科技进步、社会发展服务,结合学校实际来设计专业人才培养规格及所要求的理论和能力,不可盲目模仿别人的模式。 　　 　　2.3以培养学生实践创新能力为核心的原则 　　对于地方院校来说,实践教学是培养