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数形结合思想在圆锥曲线问题解答中应用 　　摘 要：本文分析全国1卷2015-2017年关于圆锥曲线的考试试题，探讨高考考查的重点、难点和共同点，了解高考圆锥曲线的考查方向以及考查内容的内在联系，领会数形相结合思想在解题中应用，对广大考生把握考查的难点、有效地掌握考查的关键点具有一定的借鉴意义。 　　关键词：圆锥曲线；椭圆；抛物线；韦达定理 　　作者简介：吴紫云，安徽省祁门县第一中学教师。（安徽 祁门 100013） 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）06-0083-04 　　一、题目的提出 　　1. 2015年全国1卷第20题。 　　在直角坐标系xoy中，曲线C：y=与直线y=kx+a（a0）交于M、N两点。 　　（Ⅰ）当k=0时，分别求C在点M和N处的切线方程； 　　（Ⅱ）y轴上是否存在点P，使得当k变动时，总有∠OPM=∠OPN？说明理由。 　　2. 2016年全国1卷第20题。 　　?O圆x2+y2+2x-15=0的圆心为A，直线l过点B（1，0）且与x轴不重合，l交圆A于C，D两点，过B作AC的平行线交AD于点E。 　　（I）证明|EA|+|EB|为定值，并写出点E的轨迹方程； 　　（II）设点E的轨迹为曲线C1，直线l交C1于M，N两点，过B且与l垂直的直线与圆A交于P，Q两点，求四边形MPNQ面积的取值范围。 　　3. 2017年全国1卷第20题。 　　已知椭圆C：+=1（ab0），四点P1（1，1），P2（0，1），P3（?C1，），P4（1，）中恰有三点在椭圆C上。 　　（I）求C的方程； 　　（II）设直线l不经过点P2且与C相交于A，B两点。若直线P2A与直线P2B的斜率的和为-1，证明：l过定点。 　　二、题目的欣赏 　　1. 选材。这三题都来源于近三年全国1卷理科数学试卷的第20题，这些题涉及中学数学的多个主干知识。例如，椭圆的方程及性质、抛物线、直线、斜率、导数、切线方程、圆、直线与圆、直线与椭圆、直线与抛物线等内容，这些都是《考试说明》中的B、C等级要求的内容，体现了重点内容重点考查的命题理念，同时，这些知识点内容巧妙组合，自然交汇。 　　2. 题目源自课本。第二题（2016年高考题）来源于“人教版”A版选修教材2-1的第二章第二节的课后习题，在课本2-1的第49页的第7题；第三题（2017年高考题）来源于“人教版”A版必修2的第四章的第一节的课后习题，在课本的第124页的第6题。这些高考题，有些是题型、有些是方法来源于课本，都是课本中的重要内容，体现命题源自课本，而课本是学习的基础。 　　3. 设问。这些题目都设两个问题，对于第一个问题大部分学生都是很熟悉的，自然比较容易得分。例如第一题的第一问，给出了参数k=0时，求切线方程。给出了参数的具体数值，问题便简单了，但还有一个参数a，又要求学生有一定的代数推理和规范表达的能力，所以说第一题即使送分也不是完全送分的。对于第二题，给出两个角相等，要求学生有转化的数学思想，把两角相等转化成斜率之和等于0，能考虑到这一点的学生就不多了。然后利用直线与抛物线的关系及一元二次方程根与系数的关系找到相等关系，从而求出定点P的坐标。要算出最后答案，且其中有两个参数k和a，这里的代数推理运算要求很高，对于不少学生来说是一道有难度的题，也恰恰是一道压轴题。 　　4. 解法。 　　（1）2015年全国1卷第20题。 　　【解析】（Ⅰ）由题设可得M（2，a），N（-2，a），或M（-2，a），N（2，a） 　　∴ y=x，故y=在x=2a处的导数值为，C在（2，a）处的切线方程为y-a=（x-2），即x-y-a=0 　　故y=在x=-2a处的导数数值为-，C在（-2，a）处的切线方程为y-a=-（x+2），即x+y=a=0. 　　故所求切线方程为x-y-a=0或x+y=a=0 　　（Ⅱ）存在符合题意的点，证明如下：设P（0，b）为复合题意得点，M（x1，y1），N（x2，y2），直线PM，PN的斜率分别为k1，k2 　　将y=kx+a代入C得方程整理得x2-4kx-4a=0 　　∴ x1+x2=4k，x1x2=-4a 　　∴ k1+k2=+== 　　由∠OPM=∠OPN，得直线PM的倾斜角与直线PN的倾斜角互补，则有k1+k2=0所以b=-a，故P（0，-a）。 　　（2）2016年全国1卷第20题。 　　解析：（Ⅰ）因为|AD|=|AC|，EB|| AC，故∠EBD=∠ACD=∠ADC，所以|EB|=|ED|，故|EA|+ 　　|EB|=|EA|+|ED|=|AD| 　　又圆A的标准方程为（x+1）2+y2=16，从而|AD|=4所以|EA|+|E