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新时期艺术类大学生教育管理工作 　　摘要:在新的历史时期下，国际国内形势多变，学生思想状况也有一定的不稳定性。针对艺术类大学生不同于非艺术类大学生的特点，研究如何在新时期、新情况、新特点下更好地开展艺术类大学生的教育管理工作，培养和造就思想品质高尚、道德修养良好、专业技能突出的艺术类人才，确保我国高等艺术教育的社会主义方向都具有重要意义。 　　关键词:新时期 艺术类大学生 教育管理 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 　　 　　进入新世纪以来，国际形势多变、国内各项事业不断向前发展。这些变化难免会对高校大学生的思想观念、行为方式、价值取向等产生影响，给传统教育管理为主的思想政治教育工作提出全新的思考和挑战。艺术类大学生作为当代大学生的中一个群体，在性格、心理、人文素质、思想等方面有着与其他专业学生的不同之处，要求艺术类学生的教育与管理工作必须更有针对性。因此，在新的历史时期下，如何更好地推进艺术类大学生的教育管理工作健康发展，培养和造就大批掌握扎实专业技能、高尚思想品质、良好道德修养的人才，确保我国高等艺术教育的社会主义方向，都具有重大而深远的意义。 　　一、 艺术类大学生教育管理工作的现状 　　（一）艺术类大学生的教育注重专业技能教育而忽视思想政治教育、人文教育。 　　艺术类大学生以其特长加试为基础参加文化课考试，文化课的录取分数比非艺术类大学生要低得多，而且部分学生不重视文化课，所以，文化基础薄弱就成为了艺术类大学生普遍存在的问题。艺术类大学生思想较为活跃，富有创造性，在考虑问题时容易忽视现实基础，热爱专业却较少关心时事，大多缺乏马克思主义理论素养，对于思想政治教育较为反感，“自我设计、自我选择、自我发展”的理念往往会导致他们理想信念淡薄，世界观、人生观、价值观容易偏离正常轨道。 　　（二）艺术类大学生大多有较强的独立意识和自我表现意识，但组织纪律性较差。 　　艺术类大学生大多以小组课或单一上课为主要形式的授课方式，课余一般也独处练习，学习内容、学习过程以及学习效果更加追求个性化，这一方面可以培养他们的自立能力，增强他们的自我表现意识，但也容易形成我行我素、不注意自我约束等缺点。时间观念不强、学习纪律松弛、生活作风散漫、集体观念淡薄等现象更是艺术类大学生组织纪律性较差的突出表现。 　　（三）以辅导员为代表的学生工作队伍的总体素质良莠不齐，专业教师对学生的引导局限于专业领域。 　　辅导员是学生日常管理教育工作的主力军，是学生健康成长的知心朋友和引路人，是保证高校坚持正确办学方向，全面贯彻党的教育方针所不可或缺的一支重要力量。辅导员的总体素质如何，在很大程度上会对大学生能否健康成长起到关键的影响作用。 　　但目前的辅导员队伍出自不同院校、不同专业，整体素质不高；在高校扩招的背景下，各学院的辅导员数量配备不足，人员流动性较大，职业化、专业化程度不高，在年龄结构、学历结构配备上也不合理；工作机制和管理模式不健全，繁重的具体业务影响了辅导员把时间投入到学生身上的管理育人作用的发挥。尤其是面对特立独行的艺术类大学生，辅导员的工作方法和工作模式更要贴近艺术类大学生的心理特点，开展针对性的相关辅导工作。大学里的专业老师，在耗费大量时间和精力的教学科研任务的压力下，对在校大学生的指导仅仅局限于课后或科研项目中的专业领域，很难对其进行世界观、人生观、价值观的引导。 　　二、在新时期，结合艺术类大学生的特点优化和完善艺术类大学生的教育管理工作 　　（一）建立健全相关工作评价机制，稳定辅导员队伍，切实提高辅导员队伍的综合素质，鼓励和支持辅导员职业化、专业化进程的开展，提高辅导员队伍的整体素质。 　　要实现高校艺术生思想政治工作健康平稳地发展，就要根据高校思想政治工作建设整体态势，创新思想政治工作模式，从工作理念、工作模式、保障机制等方面进行创新性探讨，让辅导员明确自我努力的方向。高校党委和行政要高度重视辅导员队伍的建设，积极鼓励和支持辅导员队伍的职业化、专业化建设，在舆论宣传、资源支持和个人发展等多方面营造实施辅导员职业化、专业化的良好氛围，在人力、物力和财力上给予相应投入，确保辅导员的进修和提升，确保辅导员队伍的稳定性。建立严格的招聘机制，构筑完善的辅导员职业培训机制，根据艺术类专业的学科特点、艺术类大学生的认知和心理特点，对主管艺术类大学生的辅导员开展心理学、教育学、管理学等相关培训，切实提高艺术类大学生辅导员队伍的整体素质，并明确辅导员的工作职责，把工作重心放在艺术类大学生的思想政治教育工作中，贴近学生生活。辅导员要准确把握住新时期的时代内涵，加强自身的理论学习、政治学习以及科学文化知识的学习，更新知识，更新观念，增强对事物发展的前瞻性与预见性，增强自身拒腐防变和抵御风险的能力，把握时代发展的脉搏，针