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新信息环境下高校信息检索课教学方式优化策略 　　摘要 分析当前高校大学生面临的新信息环境现状，指出新信息环境下的高校信息检索课教学方式存在着4点不足：忽略着重培养学生的网络信息管理能力、课程设置未能及时跟进学生的信息需求变化、未能充分利用无碍学习、互动共享的在线教学平台、高校数字图书馆未能及时发挥出足够的阵地作用，针对不足，提出新信息环境下高校信息检索课教学方式的优化策略。 　　关键词 高校 高校图书馆 信息检索课程 信息环境 　　互联网迅速发展，高校大学生所处的信息环境已发生了变化，高校信息检索课程教学也获得了发展契机，如何有效提高信息检索课程的教学效果成为教育工作者关注的焦点。 　　l 高校大学生面临的新信息环境 　　1.1 多媒体工具的普及推动了学生信息触及的日常化 　　校园网络的建设和智能手机的普及使当代大学生接触信息变得轻而易举。各类网站、微博、微信、QQ促使信息推送日常化，在开拓学生视野、提升学生社会适应能力方面具有良好的效果，但也在一定程度上分散了学生的专注力，学生在无意识的、随意的、不加思考的状态中接触信息，导致个人主观检索意愿丧失，浪费了有效利用网络优质资源的机会。 　　2.2 高校对学生信息素养教育的重视程度普遍增强 　　2001年至今，国内的高校信息检索教学处于全面的信息素质教育阶段[1]，高校重视信息素养教育的程度加强，相关探索性成果开始涌现，对完善信息素养教育提供了参考。刘敏依据本校图书馆举办的信息检索技能大赛答题状况，对本校学生的信息素养作出评价。根据评价结论，认为应加强宣传、增强参与性、增加专业数据库的检索训练、注重教学效果评价[2]。张东?@对深圳大学图书馆的信息素养课程教学活动进行分析，并从教育原则、方式、体系等方面指出了深圳大学图书馆信息素养教育课程的改革方向[3]。 　　具备较高信息素养水平的学生在对信息的辨识、抓取、整合和使用上具有较强的自信，在完善自身专业知识体系、增强自身的社会适应能力方面具有他人所没有的优势。因次，作为提升学生信息素养水平的有力手段，信息检索课程教学的作用愈加受到重视。在此背景下，高校信息检索教学工作者更深入地思考课程的社会价值及在学生未来发展中所发挥的作用。 　　2.3 应对社会竞争成为学生追求高质量信息的内驱力 　　2008年以后，高校学生面临的社会竞争压力不断加大，许多学生通过证书考试、社团活动、校外实践调研等方式来丰富自己的履历。另一方面，社会生产需要的变化会导致某些热门专业在最近几年内丧失吸引力，产生低就业率现象。高校学生按专业组成小群体，群体内成员几乎具有相同的资源条件，如何在群体中脱颖而出成为每一个学生必须认真思考的事情。无论是参加证书考试和实践调研，还是克服就业形势的不乐观，所获取信息的质量都会决定竞争结果。因此，学生在潜意识中希望能在有限的时间内获取高质量的信息。 　　2.4 MOOC等在线课程的发展为学生自主学习提供了机会 　　MOOC（慕课）即大规模在线开放课程，是近几年兴起的一种自由参与学习、自主学习知识的开放式网络教学平台。慕课的独特之处不仅在于教的方式，还在于教的内容，它借助互联网向所有人开放，没有时空限制和门槛限制，只要在网上注册后就能随时随地学习，由播放视频、提问、练习、小组学习等环节组成，通过提问、互动等环节确保学生能够积极学习、深度学习，教师主要是发挥启发、引导的作用[4]。大多数慕课的教学内容比较符合大众的需求，并非个别群体的独享课程，扩大了课程的传播范围和影响力。一些类似的在线教育网站的发展同样为学生的自主学习提供了有力的支撑。具备一定的信息素养水平是信息时代对人类的一种高要求，是现代人才在信息环境下获取、加工和利用知识信息必需的技能[5]，信息检索课程已成为提升信息素养水平的有效方法，符合多数学生的需求，为信息检索课程的“慕课化”提供了条件。 　　2.5 高校数字图书馆成为学生获取丰富信息资源的过渡平台 　　数字图书馆在发挥便捷地检索纸本文献资源作用的同时，也成为获取数字资源的链接点和中介物。高校数字图书馆的信息资源的吸收和释放功能在学生身上所发挥的作用主要有两方面：一，提供学术讲座信息和有关信息管理方面的实践活动信息，鼓励学生积极拓展现有知识体系，丰富社会阅历。二，积极建设校内数据库、购置专业学术数据库，满足学生的专业学习需要，提高自身科研能力。以安徽大学图书馆为例，在2014年9月和10月份，图书馆相继开通10个以上的数据库和专业网站的试用，包括中国行业发展报告数据库、环球英语多媒体资源库、起点考研网等，为学生求学深造和科研活动提供了更加丰富的资源。 　　3 新信息环境下高校信息检索课教学方式的不足 　　3.1 忽略着重培养学生的网络信息管理能力 　　信息检索课程教材的内容应重点突出