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浅析师生关系在英语教学中作用 　　摘要：本文简析了师生关系在英语教学中的作用。构建和谐的师生关系，需要师生双方共同努力，但主要应从教师方面入手。本文着重从转变教师角色观念，提高自身素质，热爱并尊重学生，敢于自我批评等几个方面进行了论述。 　　关键词：师生关系；英语教学；作用 　　中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1002―2589（2008）20―82―02 　　 　　 人际关系是人类社会关系中的一种，是人与人之间的心理上的关系，心理上的距离。“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。 　　教学活动是“教”与“学”的过程。其中，教和学的主体是人，而人都是带着感情在活动的，因此情感是联系教学主体的纽带，融洽、和谐的师生关系是教学系统协调、顺利和有效地运行的重要条件，是实现教育目标的关键。成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任的师生关系，依赖于和谐的课堂气氛(Rogers,1983)。教师和学生的情感对教学的成败起着重要作用。“亲其师，信其道。”意思是说，学生对老师有好感，就乐意接受老师的教诲。如果教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴的动作，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。“罗森塔尔效应”证明：教师的期待与厚爱，对学生的学习成绩有着巨大的促进作用。反之，如果师生关系紧张，学生会厌恶老师进而厌恶学习，即使是难度不大或是很有趣的教学内容，也不能引起他们的兴趣，从而影响教学质量的提高。 　　 那么如何突破传统师生关系上的领导与被领导、管理与被管理的状况，构建和谐、平等的新型师生关 　　系，发挥情感教学的作用，优化教学过程，提高教学质量呢？笔者认为可以从以下几个方面努力。 　　 　　 一、 转变角色观念，建立民主、平等的师生关系 　　 　　长期以来，教师把自己更多地定位为管理者和控制者。为了维持课堂纪律和课堂教学，学生要听从教师的指令，允许做什么，不允许做什么。教学中，教师更要要求自己的行为和要求被学生接受和执行，学生的主体性和主动地位难以得到保证，师生之间的有效互动关系难以建立，师生关系紧张。 　　 为了有效改善师生关系，教师要转换其角色，摒除师道尊严的旧观念。在教育教学过程中，教师应将教育建立在民主、平等、友善的基础上，用说理疏导、循循善诱的方法，促使学生取得学业的进步，以及思想道德水平的提高。教师决不能简单以“长者”的身份自居，以粗暴的态度对待学生，从而造成师生关系紧张，影响教育教学的开展。 　　 然而，建立民主、平等的师生关系，并不是与学生打成一片，不分你我。我们发现：老师与学生过分亲近，毫无距离可言，则学生在课堂上越容易扰乱秩序。老师的出发点与结果往往背道而驰，这就如同父母的溺爱，过分地纵容却害了孩子。所以教师与学生之间也要保持一定的“距离”。课堂上严而有格，宽而有度，把握好分寸，让学生感觉到，老师对他们很关心，学习上有困难时给予帮助，纪律上违反时给予严厉批评。这样有助于英语教学顺利进行，提高英语教学效率。 　　 　　 二、提高自身素质，以实际行动影响、感染学生 　　 　　 在传统教育思想的影响下，英语教学基本形成了一个以“教师灌、学生装”的“填鸭式”课堂教学模式。在实施英语课堂教学素质化的今天，教师应更新教学观念，改进教学方法，确立为学而教的指导思想，要全面、认真、科学地指导学生掌握学习英语的方法，并达到教师的最高教学境界━━授人以渔。这些都要求教师要不断积累知识、更新知识，充实自我，为提高教学质量而付出自己辛勤的劳动。 　　浸入情感的英语教学实际上对学生的人格有潜移默化地改变。因此，一名好教师除要博学多才外，更要注重师德修养，努力塑造好自己的形象，真正做到“学高为师，身正为范”。《周礼》中称：“师者，人之模范也。”当代教育家叶圣陶先生也曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。教师在向学生传授文化知识的同时，更要树人。因此，教师要凭自己崇高的道德情操、丰富的智慧、严谨的作风，敬业的精神赢得学生真诚的敬仰和爱戴，并在学生的心目中树立威望，这是建立良好师生关系的首要条件。 　　 　　 三、热爱学生，肯定学生，尊重他们的个体差异 　　 　　许多年长的教育工作者认为，教育的全部奥秘就在于如何热爱学生，没有爱就没有教育。教师对学生的爱是建立良好师生关系的情感基础。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。教师要利用各种机会，主动接纳学生，了解学生，作学生的良师益友，全身心地关爱学生，从而赢得学生