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浅析民办高校学生自信心培养 　　【摘要】本文从民办高校学生的心理特点出发,分析民办高校学生特有心理状态形成的原因,着眼于其自信心的培养,提出了四个方面的对策,旨在加强民办高校学风建设,并促进民办高校健康发展。 　　【关键词】民办高校;学生;自信心;培养 　　 　　近年来,随着我国高等教育的发展步入大众化阶段,民办教育已经成为我国教育体系中一个重要的组成部分。相应地,民办高校学生的成长也引起了社会各界的重视。本文试图针对民办学生的心理特点,在理论和实践上探讨民办高校学生自信心的培养。 　　 　　一、民办高校学生的心理特点 　　 　　作为“三分教育有其一”的民办高校,近年来发展迅速,学生人数剧增。民办高校的学生不仅具有与公办高校学生相同的心理特点,也有因为社会评价、社会地位等与公办大学的差异而产生不同的心理、思想和行为表现。对民办高校大学生来说,他们迈入大学校门时的感受是复杂的,学生对大学生活的美好憧憬与对进入民办高校的自卑心理并存。由于众所周知的原因,民办高校学生中有相当一部分存在较为严重的自卑心理,甚至心理失衡,很多学生有较为严重的心理疾病。据调查,有50%的学生认为,自己高考分数低,而学费又比别人贵得多,作为同龄人,有抬不起头的感觉,这种自卑心理最终会导致以下几种情况: 　　(一)心理容易失衡,自我意识发展恶性循环 　　学生在自我意识方面存在自我认识的盲目性和压抑性、自我体验的消极性、自我情感的失控性、自我实现的缺失性等弱点。许多学生在一年级入学时因社会评价、自身评价等方面因素的影响,对在民办高校学习与生活的自我定位缺失,导致在接下来的学习与生活中诸多适应不良,抱怨环境差,伙食不好,抱怨老师讲课差,上课没劲,抱怨同学素质低,与人交往难。在这些抱怨中,他们越发回避自身的问题,越发地看不清自己应有的定位,认不清自己未来路在何方,形成了在自我意识发展上的恶性循环。 　　(二)人际关系适应不良,自信心与自尊心易受打击 　　民办高校学生在与昔日同学交往过程中,渴望得到别人的正面评价与肯定,但在交往中又会不由自主地进行比较,会感觉学校的品牌不够响亮,与公办高校尤其是名牌高校的差距会使他们产生自卑情绪。如果这种情绪不及时得到化解和宣泄,会导致民办高校的学生产生一种心理失衡,自信心和自尊心易受打击,从而在行为上就会产生孤僻、厌学、重视网络虚拟的人际关系而漠视现实等等一系列现象。 　　(三)学习态度不端正,学习热情日趋淡薄 　　步入民办高校的学生与公办高校的学生一样,会在入学初期有较强的学习愿望和动机,存在希望通过努力学习而获得成就感和被人认可的心理。但是由于民办高校在办学条件以及办学历史等方面的不足,以及学生自身存在的一些问题,如学习基础薄弱、学习习惯较差、学习方法不当等,这些因素都导致部分学生的学习热情不能持续,久而久之在思想及学习行为上表现出与初期相反的态势,甚至影响了周围同学,形成不良的学习环境。 　　 　　二、民办高校学生特有心理的形成原因 　　 　　(一)外部因素 　　1、社会因素 　　对于民办高校的学生而言,围绕着“民办”二字所带来的不利的社会评价让学生容易形成“落榜生”的心理,觉得低人一等,产生强烈的自卑心理,甚至一些学生对自己是民办学校的学生羞于启齿。另外,民办高校的高收费、低就业对许多学生造成了一定的压力。有些企业仍然存在选择人才时,戴上“有色眼镜” 来对待民办高校的学生。高年级学生在职场的受挫也会在一定程度上影响民办在校学生的求知欲望与热情。 　　2、学校因素 　　民办高校在师资力量、硬件设施、管理等方面与公办高校相比有很大差距,还在逐渐完善当中,这对于高收费入学的民办大学生来讲是个不小的打击;其次,作为民办高校生存之根本的招生和就业工作,占据了日常的学生管理工作中大部分的人力、物力、财力,让心理健康教育、生涯指导等工作流于表面流于形式;再次,民办高校对校园的文化建设关注不足,学生感到大学生活单调、无聊。 　　3、家庭因素 　　民办高校生家庭经济条件多数较好,优越的物质条件及家长对他们的溺爱,使得他们形成较强的优越感,处事常常以自我为中心。而且现在的学生多为独生子女,家长呵护太多,同时父母过高的期望也给他们造成了很大的压力。面对父母的过分关爱和无休止的唠叨,原本就脆弱的心灵就更增添了许多烦恼与压抑。这一代特有的依赖、敏感、孤僻等性格特征,决定了这些学生一旦离开父母,遇到环境变化,压力增大时,无助、孤单感便异常强烈,而自我适应及调整能力较差,将直接导致其极端行为的出现。可见,父母过高的期望与不科学的教育方式也是造成民办大学生心理问题的主要原因之一。 　　(二)学生个体自身因素 　　民办大学生特殊的成长经历形成了不同于公办大学生群体的特殊的精神、情感、心理。民办高校的学生