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有效开展小学航模社团活动实践探究 　　【摘要】对于小学实践教学课程而言，航模社团课程属于极具科技感和创造力的活动，其对于培养和激发学生的动手能力、探索能力及创新能力具有不可替代的意义。本文以作者在社团教学实践过程为研究切入点，结合自身航模社团教学实践，就小学生如何开展航模社团活动及活动相关经验总结进行阐述，以提升小学航模社团活动的效率和质量。 　　【关键词】航模运动 社团活动 小学生 实践探究 　　【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0004-02 　　1.航模社团活动的基本目标 　　为了进一步发挥小学素质教育对学生综合素质及能力的培养和提升，最大程度挖掘学生潜力和创造力，充分响应国家创新型国家发展战略，特在小学开展航模社团活动，主要对小学生进行初步地、系统地航模相关理论及实践课程培养。本社团开设的主要目标具体如下： 　　（1）拓展学校课外活动类型 　　为了破除素质教育停留在纸面上这一弊病，建立和开设系统化、科学化的社团活动，能够将小学素质教育落到实处，保证学生在学习过程中，又接受了基本的航空学原理和技术熏陶，又锻炼了自身的动手能力和创造能力，进一步拓展既有课外活动类型，其中，小学航模社团活动就很好地迎合了这一基本需求。 　　（2）培养学生动手能力，磨练学生细心、耐心的品质 　　通常情况下航模社团活动的课程主要包括：前期相关原理及知识讲解，模型制作，模型放飞及后续改进等四个基本过程。其活动内容在充分锻炼学生动手能力的基础上，还提升了学生细心、耐性的优良品质，对于辅助改进小学生不良生活习惯和学习习惯有着不可替代的作用。因此，通过开展航模社团活动，能够达到培养学生动手能力、锻炼学生细心、耐心的优良品质的基本目的。 　　（3）培养学生早期对科学技术的兴趣 　　航空相关技术本就是科学技术研究领域中的高层次内容，航模社团中的基本课程和实践教学内容在科学性上自然高出一筹，因此，通过推广航模社团课程和活动，加强航模社团培训的专业性和综合性，能够起到激发和培养学生早期对科学技术研究兴趣的目的。 　　2.开展航模社团活动的具体措施 　　考虑到航模社团活动及相关教学内容兼具知识理论性和实践动手两方面基本特点，本人结合长期的航模社团组织及教学活动经验，特针对性提出了“理论+实践”的基本活动组织及教学模式。具体的社团活动组织及活动形式如下。 　　以小学一学期为社团活动组织周期，小学一学期教学时间为20日历周，本社团组织设计以20日历周为设计基准期，具体的活动日程安排详见下表1所示。 　　表1：社团活动安排组织表 　　第一阶段：航模基本理论及知识讲座。本阶段时间安排为3周，主要活动方式为室内讲授，为了保证后续的航模社团活动能够顺利进行，发挥航模社团活动对学生掌握基本航模知识及科学技术素养的提升效用，在实践活动开展前，应该组织进行系统、完整的航模知识讲授。第二阶段：社团实践活动阶段，具体划分为三步，即：航模制作、航模放飞及航模改进，活动组织形式为室外模式。考虑到小学生在动手能力及模仿能力方面的优势，在航模制作阶段，老师可以先选用简单模型进行示范，学生观摩完毕，采取“先模仿、再制作”的基本模式。在航模放飞阶段，为了激发学生的参与积极性，可以通过比赛的方式组织放飞活动，将社团成员分为若干组，进行模型放飞比赛，将模型放飞距离、放飞高度、落地完整性等参数列为比较指标，一方面可以检查学生模型制作质量，发现学生在模型制作中的问题，另一方面还可以激发学生的参与积极性，加强活动的反馈效果。在航模改进阶段，航模改进活动组织场所以室内和室外相结合的方式，航模改进活动的意义主要在于延伸航模社团活动的影响效果，帮助学生加深对整个航模社团活动的掌握和印象。在改进阶段，必须形成量化指标，老师建立每名学生的活动档案及改进后航模的相关评价指标变化等。 　　3.活动效果统计 　　本文以作者实际组织的一学期小学航模社团活动为案例，对其活动效果及相关结果进行分析和统计，用以定量评价航模社团活动的效果和质量，为活动后续的相关优化及进一步推广提供参考和借鉴。 　　首先，为了定量化测定学生在经过一整套完整、系统地航模社团课程活动后对基本航空知识和理论的了解程度，同时分析各阶段对基本知识掌握和夯实的效果，作者在活动过程中的每一个节点位置均进行了相关的考核，并进行了定量评阅，通过将参与社团活动的全部8名学生的考核数据进行统计分析后，结果如下表2及图1所示： 　　表2：学生考核量化评定表 　　通过分析上表2及图1可知，本次航模社团活动总体情况良好；在第一阶段，由于大部分学生之前尚未接触过航模知识，在第1节点位置考核成绩均值低于及格线，通过后续的航模制作课程后，学生的平均值有了显著提升，均值高于65分，充分论