智能手机应用在大学英语翻转课堂教学中优势与存在问题.docVIP

智能手机应用在大学英语翻转课堂教学中优势与存在问题 　　摘要：随着智能手机的普及，目前在大学课堂上经常会出现某些学生不听课玩手机，或者是利用手机进行学习的情况。因此关于手机在大学英语课堂中的使用受到了很多关注，尤其是智能手机在大学英语“翻转课堂”教学中的实践，已经成为很多人关心的问题，并且也有非常多的学者在进行研究。 　　关键词：智能手机；“翻转课堂”教学；实践与反思 　　智能手机的不断发展为大学英语“翻转课堂”带来了变化，这既是机遇也是挑战，促使教师在英语课堂教学中，将资源进行合理地利用。手机和教育的结合，能够丰富课堂教学的形式，因此这也是对传统大学英语教学方式的挑战和尝试。 　　一、“翻转课堂”教学和移动学习的概述 　　“翻转课堂”指的是学生上课前利用教学视频等学习材料进行自学，在正式的课堂教学中，由教师带领学生进行分组学习。这种教学模式，目前已被广泛地应用于大学英语教学中。“翻转课堂”教学模式的应用最早可追溯到2007年，美国科罗拉多州落基山林地公园高中的两位化学老师乔纳森?伯尔曼和亚伦?萨姆斯把录好的教学视频发布到网络上，使部分缺课的学生直接使用，而这种方式也得到了学生的认可，因此除了缺课的学生，其他的学生也可以利用这一视频课程资源进行学习，并且可以进行不断地复习，因此逐渐出现了“翻转课堂”的教学模式。 　　随着科学技术的不断发展，大学生几乎人手一部智能手机，并利用手机进行社交以及获取一些信息等。目前手机在课堂教学中的使用逐渐被重视起来，因为使用手机学习几乎是可以在任何时间、任何地点都可以进行的自定步调的个性化学习。使用智能手机进行学习具有几个特点，比如便携性、无线性、移动性等，这就能帮助学生在课外时间也能进行自主学习，同时有助于提升课堂学习的效率。所以智能手机在大学生英语学习中的应用，十分有利于学生学习兴趣和成绩的提高。本文主要是结合“翻转课堂”的特点以及智能手机在大学英语“翻转课堂”中的使用情况进行分析，并且立足于为开展今后的大学英语“翻转课堂”教学提供参考和借鉴。 　　???、智能手机在大学英语“翻转课堂”教学中使用的优势 　　随着手机的普及，在课堂教学中，教师也逐渐认识到手机对于教学的重要性，可以利用手?C便携、无线、移动的优势进行灵活教学。教师可以引导学生更加自主地学习。智能手机在大学英语“翻转课堂”教学中的使用，开辟了一条以移动学习对接“翻转课堂”的实践之路。以智能手机为支持的“翻转课堂”具有几下几点优势。 　　1.移动学习对接英语“翻转课堂” 　　移动学习，主要是利用智能手机在不限制的时间和地点进行学习的一种形式。学生可以随时带着手机，不需要在电脑前或者是课桌前进行学习，同时可以利用很多的碎片时间，比如课下或者是午休时间进行学习。根据学生对英语的掌握情况，可以在手机上下载一些软件，比如英语流利说、百词斩等软件，利用这些软件的特点，进行背诵单词，或者是英语对话的模仿练习。教师也可以利用这些软件录制教学资源。对于英语“翻转课堂”来说，学生主要是在上课之前做好基本的预习，这样在上课的时候就能更进一步地掌握学习的知识。教师也可以有针对性地进行教学或者是分组教学。总之，移动学习的方式不仅可以节约时间，还促进了学生的自主学习。 　　2.构建个性化学习环境 　　在智能手机的使用过程中，教师不仅要依赖于手机使用互联网的功能，同时还要注意互联网信息技术的发展。比如现在很多学生都在使用微信这一软件，随之出现了微信公众平台，那么在大学英语“翻转课堂”教学中，教师完全可以利用微信公众平台进行资源共享。在使用过程中，教师主要是利用微信公众平台的特点开展教学，比如关键词回复信息等。随着信息技术的发展，微信公众平台还出现了小程序的功能，因此教师在利用这一功能的时候，可以进行个性化的教学，比如提供一些比较适合学生学习英语的软件，在小程序中添加这一功能即可。此外，还可以利用图片、音频、视频等资料，不断提高教学质量。 　　3.分析移动数据更了解学生情况 　　在课堂教学中不仅可以使用智能手机提高效率，教师还可以根据一些学习数据进行分析，比如在使用某一教学软件时，可以根据这个软件的记录功能对学生的学习情况进行分析，了解学生在学习过程中出现的问题，以便针对学生学习的成果提供相关的建议。教师利用手机和多媒体共同进行教学，能够在课堂上对学生的学习情况进行基本的考核，了解学生对英语知识的掌握和运用情况，以便给予学生更有针对性的指导与帮助。 　　4.丰富的课堂实践活动 　　大学英语的翻转课堂教学中，不能只是单一的教学模式，必须不断丰富教学实践活动。“翻转课堂”教学模式，较传统的课堂教学模式而言，更有利于进行教学实践活动。比如通过开展一些和外国人交流的活动、组织英语演讲比赛、播放无字幕英语电影等，不仅能够活跃课堂气氛，也能