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普高体育选项教学学生参与度激发策略实践研究 　　摘 要：学生课堂参与度已经成为新课程标准下课堂评价的一个重要指标，一堂好课的标准重点应该是学生积极主动参与的程度。在选项教学过程中，学生会对选项教学出现厌学、机械应付等现象。为了提高学生的课堂参与度，老师在不同的阶段采用不同的方法进行教学，通过这些方法激发了学生学练欲望，提高了学生参与的积极性，最终提高了课堂教学质量。 　　关键词：高中体育；选项教学；参与度 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2017）12-0029-03 　　高中实行选项教学以来，我校根据学生的需求开设了篮球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操等项目。学生在初中没有系统的上过选项课，无论是上课的内容和上课的形式都会吸引学生主动参与到学练当中。一段时间学习后，学生过了新奇的阶段，有些学生就会出现厌学、机械应付、上课不愿意动等现象。在选项课堂教学过程中，怎样让学生成为学习的主人，怎样让每一个人积极参与到课堂教学过程中，怎样提高学生主动参与学习的欲望是一个难题，需要我们在健美操课堂上不断尝试，运用不同的教学手段和方法，有效激发学生的参与度。 　　一、实施策略 　　1.技术学习的实施方法 　　技术是一切基础，在健美操教学过程中最重要的是让学生跟上你的动作，学会你所教的东西，才能在学习中得到乐趣。在学习健美操基本步伐、小组合、套路的过程中，可以通过降低难度、目标分层、游戏比赛等方法激发学生学习兴趣，提高学生课堂参与度。 　　（1）降低难度，让每个学生获得参与机会 　　学生在接受能力和理解程度上具有很大差异，为了让学生积极参与到学习当中，而不是不知道怎么做或是跟不上，我们在教学中根据学生的实际情况降低动作难度，让每个人都有参与的机会。 　　案例：学习并步跳的过程中，让大家手拉手一起做，让动作协调、动作好的学生带领动作不好的、不协调的学生练习，这样不协调的学生顺其自然地学会这一动作。学生这样一起练习既体会了一起练习的乐趣，又提高了学生参与的积极性，而且还学会了技术动作（图1）。 　　图1“降低难度”的学生练习 　　（2）目标分层，让每个学生提高参与兴趣 　　教学设计要面向所有学生，满足不同层次学生的需求，这样会大大激发学生投入练习的兴趣。在组合练习过程中根据学生的实际情况，接受能力好的布置内容多一点，接受能力差点的布置内容相对少一点，对不同学生给予不同的目标，确保学生都能完成自己的目?恕? 　　案例：在健美操组合练习过程中，分3个区域进行练习，A区域为协调区（以协调基本动作为主要练习目的）、B区域为熟练区（以熟悉动作为主要练习目的）、C区域为提高区（以提高动作质量为主要练习目的）。通过集体练习后，把学生分配到不同的区域进行练习，在练习的过程中学生可随时升级到上一个区域，学生在一节课中如果有升级会在记录表中给予加星记录，如果学生没有升级就要把本节课的内容做5遍作为惩罚。学生在练习的过程中为了争取进入更好的区域，会更加积极努力地参与练习，学生每升一个等级都会体会到练习的乐趣，会更加积极地参与到练习当中（图2）。 　　图2“目标分层”学生等第晋升图 　　（3）游戏比赛，让每个学生都有参与动力 　　课堂实践中让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供应用所学动作的机会，学生主动参与学习会增强教学效果。在健美操套路学习过程中，采用游戏比赛的方法，在比赛过程中为了取得好的成绩，学生会积极主动的参与练习，这给每个学生提供强大的参与动力。 　　案例：学习套路过程中，先进行右边4×8拍的动作教学，为了提高学生学习的积极性，左边4×8拍动作可以采取游戏比赛――“镜面动作模仿”的方法来学习。游戏方法：学生两人一组面对面做动作，你来做我来学，看谁学得快、学得好。学生两人一组A学生做右边动作，B学生站在A学生对面参看A学生的动作做出左边的动作来。给B学生3次机会，如果B学生第一遍就跟会了，那么A学生做10个俯卧撑，B学生不用做俯卧撑。如果B学生第二遍跟会了，那么A学生做6个俯卧撑，B学生做4个俯卧撑。如果B学生第三遍跟会的，那么A学生就做3个俯卧撑，B学生做7个俯卧撑。反之一样，A、B学生交换角色再进行游戏（图3）。 　　图3 游戏“镜面动作模仿”练习 　　2.体能提高的实施方法 　　体能是技术技能的保障，体能逐步提高才能提高学生基本身体素质，才能使学生技术动作更完美。在选项教学过程中，课课练是我校专项课上一直保持的传统。为了提高学生的身体素质，每节课会安排不同的课课练内容，相对不同形式的课课练，采取不同的方法提高学生参与的积极性。 　　（1）同伴激励，激发每个学生参与的潜能 　　素质练习重复多次枯燥无味，很多学生练习的质量、数量都没有达到标准，参与度必然会有所降